基于3ds Max的三维动画在辅助高中自然地理教学中的应用研究

发布时间：2017-05-20 03:10

  本文关键词：基于3ds Max的三维动画在辅助高中自然地理教学中的应用研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：地理空间能力的培养是地理教育教学的重要内容,我国在1999年实行了新一轮的基础教育课程改革也强调要加大信息技术与课堂教学的整合。教育传播的重心是教育传播过程的优化设计,而教学信息的载体在整个教学过程中起着非常重要的桥梁作用,因而我们需要不断地优化教学媒体。课堂教学由于受时间空间的限制,无法直接接触与观察到真实的地理事物与现象,因而采用模型或仿真模拟等直观教具去呈现事物的现象与变化过程,可以形象的呈现事物的形态信息与变化过程,使学生正确认识事物的运动状态与规律,以取得最优的传播效果,提高教学效率。笔者正是基于以上缘由,研究基于3ds Max的三维动画在地理教学中的应用。本研究主要以现代教育学、认知心理学、教育技术学、学习心理学、教育传播学等为支撑学科,对3ds Max三维动画辅助高中自然地理教学进行了理论的论证;对高中自然地理部分的知识点与可以用三维立体动画呈现的内容做了对应分析,并以《地球公转及其地理意义》为例,探讨了基于3ds Max软件的三维立体动画在高中自然地理教学中的开发学制作步骤和注意事项,并在做了实证研究,且对教学效果做了分析研究,对三维立体动画辅助高中地理教学的优缺点进行了分析总结,主要研究结结果与讨论论如下:(一)我国中学地理空间能力教育的现状不容乐观;(二)高中自然地理部分大多数知识的内容与观察物有关,且本身不易观察,观察物不可得到,因而运用三维动画呈现地理教学的内容显的非常必要;(三)运用三维立体动画辅助中学地理教学,对于增加学生对地理事象的直观认识,帮助他们建立心象地图有很大的促进作用;(四)对提高学生的学习兴趣、记忆力和加深对知识的理解都有很大的促进作用。(五)制作三维动画课件要深入研究教材,明确目标,有针对性的制作动画。
【关键词】：高中自然地理 三维动画 地球运动 3ds Max
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G633.55;G434
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 绪论8-17
• 第一节 研究背景8-11
• 一、中学课程改革的需求8-9
• 二、高中自然地理教学对三维立体动画的需要9
• 三、三维动画的发展9-11
• 第二节 研究目的和意义11-12
• 一、研究目的11
• 二、研究意义11-12
• 第三节 三维立体动画辅助教学国内外研究现状12-15
• 一、国外有关研究及文献综述12-13
• 二、国内有关研究及文献综述13-15
• 第四节 研究方法与思路15-17
• 一、研究方法15
• 二、研究思路15-16
• 三、研究技术路线16-17
• 第二章 3ds Max软件简介17-20
• 第一节 3ds Max软件概述17
• 第二节 3ds Max软件应用概述17
• 第三节 三维立体动画的制作流程17-20
• 第三章 3ds Max三维动画辅助高中自然地理知识教学理论基础20-25
• 第一节 地理空间认知理论20-21
• 第二节 认知主义学习理论21-22
• 第三节 建构主义教学理论22
• 第四节 戴尔的经验之塔22-25
• 第四章 高中地理空间能力教学现状分析25-29
• 第一节 高中地理空间能力教学现状分析25-27
• 一、地理空间教学的重要性25-26
• 二、地理空间能力教育现状分析26-27
• 第二节 高中地理空间能力的策略研究27-29
• 一、运用地理图像27-28
• 二、利用直观教学手段28-29
• 第五章 基于 3ds Max三维动画在地球运动中的案例设计开发29-40
• 一、高中自然地理教学内容和知识分类与教学建议29-32
• 二、前期设计阶段32-34
• 三、动画制作阶段34-40
• 第六章 三维动态模型课堂教学及教学效果40-50
• 一、实验班级及其基本情况40
• 二、实验进行过程40-41
• 三、实验结果分析41-46
• 四、实验结论46
• 五、基于 3ds Max的三维动画应用于地理课堂教学引发的一些思考46-48
• 六、设计、应用教学动画的注意事项48-50
• 第七章 结论与展望50-52
• 一、结论50-51
• 二、展望51-52
• 参考文献52-55
• 附录 1：地球公转的地理意义测试题目55-57
• 附录 2：三维动画辅助地理教学问卷调查57-58
• 攻读硕士学位期间学术论文和研究成果58-59
• 致谢59

【参考文献】

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本文编号：380539