在线教育资源PEI交互评价模型构建及实证研究

发布时间：2023-10-28 16:41

　　在线教育资源是支持用户网络学习的重要组成部分,教育资源优劣直接影响用户学习质量。资源评价需要结合网络环境、网络交互行为、用户个体因素进行,促进资源与网络学习活动的有机融合。本研究借鉴三元交互理论,构建了在线教育资源PEI交互评价模型。基于对贵州省X市1032位中小学教师的调查数据,本研究运用SPSS 22.0和AMOS 18.0对模型进行因子和路径分析。研究结果证实,在线教育资源对用户个体、网络交互行为、网络学习环境的支持是影响资源评价的重要因素。实证研究发现:资源对用户个体因素的满足是影响用户评价资源的首要因素;用户个体因素与用户网络交互行为在资源评价中相互影响。研究建议:在线教育资源的设计与建设应注重对用户个体因素的满足,营造适宜的学习情境促进用户网络交互行为;将在线教育资源质量优化作为网络交互行为的一种形式,并设置在线教育资源优化奖励机制,进而满足用户个性化资源需求,更利于优质资源共享。

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、引言
二、研究方法与过程
    (一) 模型构建
    (二) 研究方法
    (三) 研究过程
    (四) 样本来源
三、模型验证
    (一) 探索性因子分析
    (二) 验证性因子分析
        1. 模型估计
        2. 信效度检验
        3. 模型检验结果
    (三) 路径分析
四、应用与分析
五、总结与讨论



本文编号：3857375