Web资源整合式网络协作学习环境的研究

发布时间：2023-11-14 19:01

　　字习环境离不开学习资源。Web资源整合式网络协作学习环境，通过整合网络多媒体资源库以及覆盖范围不同的计算机网络资源，来完成对课程目标的学习，这种学习的过程也是自我知识更新和拓展的过程。网络与通信技术的迅速发展给教育创造了全新的发展空间。网络学习环境为受教育者提供了功能更为强大、界面更为友好的学习空间，这种环境能够将各种最新技术集成起来，允许学生从世界的各个角落获取广泛的信息，从真正意义上实现了人类“终身教育”的梦想。 从网络学习环境的技术构成来看，网络学习环境可分为：万维网(Internet)、电子邮件、BBS、聊天室、MUD／MOO等。同时，网络学习环境具有主体性、平等性、虚拟性、兼容性等特点。统计调查分析表明缺乏交互与协同机制是网络学习环境的一个最为严重的缺陷。同时，应加强网络学习环境中人文关怀和情感因素的渗透。因此，构建Web资源整合式网络协作学习环境应该以建构主义学习理论(网络协作学习的理论基础)和多元智能理论(网络个性化学习的理论基础)为指导。在Web资源整合式网络协作学习环境中教师和学习者的角色发生了很大的变化，学习者的协作性增强。本文对加强Web资源整合式网络协作...

【文章页数】：48 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
前言
第一章 网络学习环境的种类与特征
    1.1 学习环境的新内涵
    1.2 网络学习环境的种类与支持工具
    1.3 网络学习环境的特征
第二章 网络学习环境的现状分析
    2.1 对目前网络学习环境现状的调查分析
    2.2 网络学习环境中人文关怀的缺失与重建
第三章 网络学习环境设计的理论基础
    3.1 网络协作学习的理论基础--建构主义学习理论
    3.2 网络个性化学习的理论基础--多元智能理论
第四章 Web资源整合式网络协作学习环境的构建
    4.1 特征分析
    4.2 系统功能与架构
    4.3 互动机制的设计
    4.4 学习支持体系的设计
第五章 研究发展的方向及后续工作
    5.1 研究发展的方向
    5.2 本研究的后续工作
附录: 对目前网络学习环境现状的调查问卷
参考文献
致谢



本文编号：3864024