高职院校高等数学信息化教学设计与实施研究——以“函数的最大值最小值”单元教学为例

发布时间：2024-05-11 03:10

　　文章针对高职院校高等数学教学现状,以湖北职业技术学院机电工程学院学生为研究对象,以高等数学知识体系中"函数的最大值最小值"为例,对高职高等数学信息化教学进行了设计与实施。结果表明:高职高等数学信息化教学是一种"以学生为主体"的教学方式,有利于提高课堂教学的趣味性,调动学生的学习积极性,增强教学效果。

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、当前高职高等数学教学现状
    1. 学情复杂, 教学效果不佳
    2. 信息化教学设计陈旧, 与现代教学模式脱节
    3. 硬件设备不齐全, 网络教学平台欠佳
二、基于信息化环境下的高职高等数学教学设计与实施———以函数最大值最小值为例
    1. 课前学习
    2. 课堂教学
    3. 课后拓展
    4. 考核评价
三、教学实施效果比较
    1. 信息化教学使教学内容更直观、形象、易懂
    2. 信息化教学能有效提高教学效率
    3. 信息化教学能更好地进行习题课教学, 及时解决学生学习中的问题
    4. 信息化教学能更好地进行数学实验教学



本文编号：3969435