微信支持下的微型移动教研活动初探

发布时间：2017-05-28 18:13

  本文关键词：微信支持下的微型移动教研活动初探，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：一直以来,教研活动都被视作是促进教师专业发展,提高教学质量的有效途径。数字时代,科技的进步促使全球范围内的移动通信和计算技术飞速发展,人们的生活方式和学习方式都发生着天翻地覆的变化,人们逐渐要求在任何时间和任何地点都可以进行学习。教研也应当适应技术的发展,探索微型移动教研为教师提供随时随地的研修体验,满足当代教师日益增长的学习需求和教师专业发展需求。在分析整理“微信”的教育应用研究成果后,发现微信的通讯功能、社交功能和平台化功能适宜作为学习支持平台,于是选取“微信”作为本次微型移动教研活动探索的支撑平台。在对移动学习理论、认知负荷理论、联通主义理论、活动理论、群体动力学理论进行梳理的过程中,深受启发,并以此作为本次研究的理论基础。在分析了微信支持下的微型移动教研的硬件环境、教研特点和设计原则后,构建微信支持下的微型移动教研活动模式的模型,并在作者所在学校承担的国家2014年“国培计划”小学科学国培教师中开展此种模式的教研活动实践研究,综合运用了多种研究方法验证该教研模式的有效性,对教研活动开展过程中存在的问题提出了解决设想,为今后的相关研究提供参考。研究的最后,作者总结并展望了此种教研模式在完备性、有效性和科学性的深入探讨方面以及教研的管理激励机制完善方面的进一步研究方向。探索微信支持下的微型移动教研活动的经验和规律,是新形势下满足教师学习需求,提高教师专业水平的有益尝试,对教师专业化和一体化进程有一定的推动作用,同时这也对实现社会终身化学习理念有着重要意义。
【关键词】：微信 移动学习 微型移动教研
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G434;G472.5
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 第一章 绪论9-20
• 第一节 研究背景及问题的提出9-11
• 一、教师专业发展的需求9
• 二、时代发展的需求9-10
• 三、微信为微型移动教研提供了平台10-11
• 第二节 相关研究现状概述11-14
• 一、微信教育应用研究现状11-12
• 二、微型移动教研活动研究现状12-14
• 第三节 研究目的和意义14-15
• 一、研究目的14
• 二、研究意义14-15
• 第四节 研究内容与方法15-17
• 一、研究内容15-16
• 二、研究方法16-17
• 第五节 研究思路与创新17-20
• 一、研究思路17-19
• 二、文章创新之处19-20
• 第二章 微信支持下的微型移动教研理论基础20-27
• 第一节 相关概念界定20-21
• 一、教研20
• 二、微型移动教研20-21
• 第二节 理论基础21-26
• 一、移动学习理论及其启示21-22
• 二、认知负荷理论及其启示22-23
• 三、联通主义理论及其启示23-24
• 四、活动理论及其启示24-25
• 五、群体动力学理论及其启示25-26
• 第三节 本章小结26-27
• 第三章 微信支持下的微型移动教研活动的模式构建27-44
• 第一节 微信支持下的微型移动教研活动环境分析27-32
• 一、微信概述27-29
• 二、微信与微型移动教研29-32
• 第二节 微信支持下的微型移动教研活动的设计原则32-34
• 一、主题设计原则32
• 二、资源设计原则32-33
• 三、活动设计原则33-34
• 四、评价原则34
• 第三节 微信支持下的微型移动教研活动模式构建34-42
• 一、微信支持下的微型移动教研主题选定35-36
• 二、微信支持下的微型移动教研活动要素设计36-38
• 三、微信支持下的微型移动教研活动设计模型38-42
• 四、微型移动教研活动效果评价与诊断42
• 五、问题的处理及完善42
• 第四节 本章小结42-44
• 第四章 微信支持下的微型移动教研活动实践研究44-71
• 第一节 研究设计与准备44-47
• 一、研究目的44
• 二、研究方案44-45
• 三、实践准备45-47
• 第二节 微信支持下的微型移动教研实践47-52
• 一、有主题的教研活动47-51
• 二、利用微信群聊功能进行自组织无主题教研51-52
• 第三节 实施效果分析52-67
• 一、调查问卷52-59
• 二、教师访谈59-61
• 三、教研活动具体分析61-67
• 第四节 微信支持下的微型移动教研活动开展过程中存在的问题和解决设想67-70
• 一、微信支持下的微型移动教研活动开展过程中存在的问题67-68
• 二、问题解决设想68-70
• 第五节 本章小结70-71
• 第五章 研究总结与展望71-75
• 第一节 研究总结71
• 第二节 研究结论71-73
• 第三节 研究的不足之处和展望73-75
• 参考文献75-78
• 附录78-83
• 附录A 教师教研活动调查问卷78-80
• 附录B 微信支持下的微型移动教研活动开展效果调查问卷80-82
• 附录C 访谈提纲82-83
• 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果83-84
• 致谢84

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本文编号：403207