大学生社会支持、学校归属感与学习倦怠的关系研究

发布时间：2017-05-29 23:10

  本文关键词：大学生社会支持、学校归属感与学习倦怠的关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：学习倦怠是指当学生没有兴趣却又必须学习时所产生的倦怠感。它会导致学生在面对学习时情绪不高、在学习中体会到的成就感极低,甚至出现逃避学习的行为。研究表明,大学生普遍存在一定程度的学习倦怠。学习倦怠不仅影响大学生的学习,久而久之,会对其各方面的发展乃至身心健康产生影响。因此,对大学生学习倦怠及其影响因素进行研究是十分必要的。本研究采用肖水源编制的社会支持评定量表、香港学者Cheung和Hui翻译修订的学校归属感量表、连榕和杨丽娴编制的大学生学习倦怠量表对广西南宁市3所高校的800名在校大学生进行了测评,研究大学生社会支持、学校归属感、学习倦怠三者之间的关系,并进一步探讨学校归属感在大学生社会支持和学习倦怠之间的中介作用。期望对大学生学习倦怠的研究进行补充和完善,并为大学生学习倦怠的干预提供相关的依据和基础,从而更好地促进大学生身心等各方面的健康发展。研究结果表明：1.大学生的社会支持处于中等偏上水平。在性别、独生子女与否、年级、专业、生源地上存在显著差异。2.大学生的学校归属感处于中等偏上水平。在性别、独生子女与否、年级、专业、生源地上存在显著差异。3.大学生的学习倦怠处于中等偏下水平。在性别、年级、专业、生源地上存在显著差异。4.大学生的社会支持与学习倦怠呈负相关,社会支持与学校归属感呈正相关,学校归属感与学习倦怠呈负相关。5.大学生的学校归属感在社会支持和学习倦怠之间起中介作用。
【关键词】：大学生 社会支持 学校归属感 学习倦怠
【学位授予单位】：广西大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G442
【目录】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-11
• 第一章 绪论11-13
• 1.1 研究背景11-12
• 1.1.1 现实背景11
• 1.1.2 理论背景11-12
• 1.2 研究意义12-13
• 1.2.1 理论意义12
• 1.2.2 实践意义12-13
• 第二章 研究综述13-24
• 2.1 社会支持的研究13-15
• 2.1.1 社会支持的概念13
• 2.1.2 社会支持的分类13-14
• 2.1.3 社会支持的来源14
• 2.1.4 社会支持的测量14
• 2.1.5 社会支持的影响因素14-15
• 2.2 学校归属感的研究15-19
• 2.2.1 归属感的界定15-16
• 2.2.2 学校归属感的概念16
• 2.2.3 学校归属感的结构与测量16-17
• 2.2.4 学校归属感的影响因素17
• 2.2.5 学校归属感的相关变量17-18
• 2.2.6 学校归属感的结果变量18
• 2.2.7 学校归属感的中介作用18-19
• 2.3 学习倦怠的研究19-21
• 2.3.1 学习倦怠的概念19
• 2.3.2 学习倦怠的测量19-20
• 2.3.3 学习倦怠的影响因素20-21
• 2.4 大学生社会支持、学校归属感、学习倦怠的关系研究21-22
• 2.4.1 大学生社会支持与学习倦怠的关系研究21-22
• 2.4.2 大学生社会支持与学校归属感的关系研究22
• 2.4.3 大学生学校归属感与学习倦怠的关系研究22
• 2.5 问题提出22-24
• 2.5.1 已有研究不足22
• 2.5.2 研究提出22-24
• 第三章 研究设计24-28
• 3.1 研究目的24
• 3.2 研究假设24
• 3.3 研究对象24-25
• 3.4 研究工具25-26
• 3.4.1 社会支持评定量表25-26
• 3.4.2 学校归属感量表26
• 3.4.3 大学生学习倦怠量表26
• 3.5 研究方法26-27
• 3.5.1 问卷调查法26
• 3.5.2 文献法26-27
• 3.6 数据处理27-28
• 第四章 研究结果28-41
• 4.1 大学生社会支持的状况28-31
• 4.1.1 大学生社会支持的总体特征28-29
• 4.1.2 大学生社会支持在各人口学变量上的差异29-31
• 4.2 大学生学校归属感的状况31-34
• 4.2.1 大学生学校归属感的总体特征31-32
• 4.2.2 大学生学校归属感在各人口学变量上的差异32-34
• 4.3 大学生学习倦怠的状况34-37
• 4.3.1 大学生学习倦怠的总体特征34
• 4.3.2 大学生学习倦怠在各人口学变量上的差异34-37
• 4.4 大学生社会支持、学校归属感、学习倦怠关系的相关分析37-38
• 4.4.1 社会支持与学习倦怠的相关分析37
• 4.4.2 社会支持与学校归属感的相关分析37-38
• 4.4.3 学校归属感与学习倦怠的相关分析38
• 4.5 大学生社会支持、学校归属感对学习倦怠的回归分析38-40
• 4.5.1 社会支持对学习倦怠的回归分析38
• 4.5.2 社会支持对学校归属感的回归分析38-39
• 4.5.3 学校归属感对学习倦怠的回归分析39
• 4.5.4 学校归属感中介作用的回归分析39-40
• 4.6 大学生社会支持、学校归属感与学习倦怠的关系模型分析40-41
• 第五章 分析与讨论41-50
• 5.1 大学生社会支持的状况分析41-43
• 5.1.1 大学生社会支持的总体状况和特点41
• 5.1.2 大学生社会支持在各人口学变量差异的原因分析41-43
• 5.2 大学生学校归属感的状况分析43-45
• 5.2.1 大学生学校归属感的总体状况和特点43-44
• 5.2.2 大学生学校归属感在各人口学变量差异的原因分析44-45
• 5.3 大学生学习倦怠的状况分析45-48
• 5.3.1 大学生学习倦怠的总体状况和特点45-46
• 5.3.2 大学生学习倦怠在各人口学变量差异的原因分析46-48
• 5.4 大学生社会支持、学校归属感与学习倦怠的关系讨论48-50
• 5.4.1 社会支持与学习倦怠的关系48
• 5.4.2 社会支持与学校归属感的关系48-49
• 5.4.3 学校归属感与学习倦怠的关系49
• 5.4.4 学校归属感的中介效应分析49-50
• 第六章 结论50-55
• 6.1 总结论50-51
• 6.2 建议与对策51-53
• 6.2.1 增强社会支持和学校归属感,降低学习倦怠水平51-52
• 6.2.2 引导学生处理好与家庭、学校、同学之间的关系52-53
• 6.3 本研究的创新与不足53-55
• 参考文献55-62
• 附录62-65
• 致谢65-67
• 攻读学位期间发表论文情况67

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 包克冰;李卉;徐琴美;;中学生学校归属感及其与自我概念的关系研究[J];教育科学研究;2006年01期

2 崔小梅,郑权,吴洁;文科、理工科、体育类大学生社会支持程度调查[J];体育学刊;2002年06期

3 施建锋,马剑虹;社会支持研究有关问题探讨[J];人类工效学;2003年01期

4 李慧民,李越美;家庭背景对大学生社会支持的影响[J];中国行为医学科学;2004年02期

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本文编号：405898