靳乃铮启发式教学思想及其现代意义

发布时间：2017-06-02 09:14

  本文关键词：靳乃铮启发式教学思想及其现代意义，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：靳乃铮是当代国内教育界比较有影响力的学者,他从教近40年,为我国培养了许多优秀人才,他一生都致力于教育基本理论的研究,对教育问题有敏锐的洞察力,时时关注国内教育界的动态。他有较高的学术造诣,在推动中国的教育研究过程中,贡献了巨大的力量。本文基于教学理论研究本土化的发展趋势,探讨对当代教育界有巨大影响力的教育家靳乃铮的启发式教学思想,借此为今天的教育界和教师们带来更多的启示与借鉴。本论文以注入式教学为一条暗线,始终贯穿于全文,在对比分析的基础上更深入地谈靳乃铮的启发式教学思想。本研究采用历史研究法与文献法,对靳乃铮的著作,论文进行分析、梳理和归纳。其中以靳乃铮的重要著作《启发式教学》为主要研究基础,并以他的论文为辅助资料,进行理论研究。通过对靳先生的女儿及其学生进行访谈来理清靳乃铮先生启发式教学思想的来源及内容。本研究共分为七个部分:第一部分:引言。主要从研究的背景及意义、研究现状、研究目的、内容和方法、研究的创新点和难点等方面进行论述。第二部分:靳乃铮启发式教学思想产生的背景。主要从个人的求学经历、工作经历,时代背景,毛泽东对他的影响四个方面着手。第三部分:靳乃铮现代启发式教学思想概述。首先,对靳乃铮启发式教学思想进行诠释,然后介绍靳乃铮启发式教学思想的内容,最后是实现现代启发式教学思想的方式方法。第四部分:靳乃铮启发式教学思想的理论基础。本文系从哲学和心理学两个方面进行阐述。第五部分:靳乃铮启发式教学思想的特征。主要将靳乃铮启发式教学思想与同一时期其他教育家的启发式教学思想进行比较,概括总结出靳乃铮启发式教学思想的独特之处。第六部分:靳乃铮启发式教学思想的现代意义。本部分主要将其思想放在当时的时代背景并与当今现实的教育问题联系起来谈思想的意义。第七部分:靳乃铮启发式教学思想传承和发扬的策略思考。本部分探究如何能有效的传承和发扬靳乃铮的教学思想。通过归纳总结得出靳乃铮的启发式教学思想具有前瞻性与权威性、全面性与系统性、科学性和普遍适用性的特点。他的启发式教学思想不仅在改革开放初期具有重要意义,在今天也具有非常大的价值。面对当前的教学现状,他的启发式教学思想能为一些教学问题的解决提供借鉴,同时对于促进教学效率和教育质量的提高也能提供帮助。
【关键词】：靳乃铮 启发式教学 教学思想
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G424
【目录】：

• 中文摘要3-5
• ABSTRACT5-10
• 一、引言10-17
• （一）研究背景及意义10-13
• （二）文献综述13-15
• （三）研究思路、目的、内容和方法15-17
• （四）创新点和难点17
• 二、靳乃铮启发式教学思想产生的背景17-27
• （一）生平18-23
• （二）时代背景23-25
• （三）毛泽东思想对他的影响25-27
• 三、靳乃铮现代启发式教学思想概述27-33
• （一）现代启发式教学的诠释27-29
• （二）现代启发式教学的内容29-30
• （三）实现启发式的方式方法30-33
• 四、靳乃铮启发式教学思想的理论基础33-35
• （一）哲学基础33-34
• （二）心理学基础34-35
• 五、靳乃铮启发式教学思想的特征35-38
• （一）前瞻性与权威性35-36
• （二）全面性与系统性36-37
• （三）科学性37
• （四）普遍适用性37-38
• 六、靳乃铮启发式教学思想的意义38-41
• （一）为当前教学问题的解决提供借鉴38-39
• （二）为教学效率和教育质量的提高提供帮助39-40
• （三）为素质教育和基础教育课程改革中的目的的实现提供方法论40-41
• 七、靳乃铮启发式教学思想传承和发扬的策略思考41-45
• （一）持有“在批判中传承，，在传承中创新”的态度41-43
• （二）积极实践，做到“知行合一43-45
• 结语45-47
• 参考文献47-49
• 附录49-55
• 附录 149-50
• 附录 250-51
• 附录 351-53
• 附录 453-55
• 致谢55-56
• 攻读硕士学位期间发表的学术论文清单56

【参考文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 温溶雪;现代启发式教学探究[D];江西师范大学;2003年

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本文编号：414763