课堂教学中价值教育研究

发布时间：2017-06-06 17:15

  本文关键词：课堂教学中价值教育研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在现实生活中发现问题,立足于现实问题,对中国教育展开思考,是本文的初衷。本文在分析了社会中存在的道德滑坡、多元文化冲突、以及教育功利主义等现象、问题的基础上,得出社会道德建设需要价值教育、社会文化的多元化发展需要价值教育、教育的实施需要价值的引领等观点,并期望通过价值教育解决这些现实问题。价值教育最终要由学校实施,而课堂又是学校价值教育的主要载体,所以本文在发现问题的基础上,将解决问题的关键放在课堂教学中的价值教育。本文主要分为四部分。第一部分,通过社会现实问题,引出当前社会、教育中价值教育缺失的问题,表明社会、多元世界、教育等都需要价值教育引领的观点。第二部分,对课堂价值教育进行界定。文章首先梳理了西方价值教育的发展历程,以及我国价值教育的大致情况,接着对课堂价值教育的内涵进行界定。本文立足于对人的本质、教育的本质思考的基础之上,在分析、梳理了价值的诸多含义的基础上,在同时满足主体需要的正当性和价值原则的正当性两个原则的基础,得出了价值教育中“价值”的定义:能够满足主体实现美好人生、人与自身、自然、社会和谐发展的价值原则。然后,根据多位权威学者对价值教育的探讨得出价值教育的定义,并对价值教育与价值观教育、思想政治教育、德育之间的关系进行了梳理。最后得出课堂教学中价值教育的定义及其内容与目的。第三部分,主要论述课堂价值教育的实施。本文首先论述课堂价值教育的实施原则,以保证课堂价值教育的正确实施。在此基础上阐明课堂价值教育的实施途径、方法。第四部分,主要论述影响课堂教学中价值教育实施的因素,主要论述课程改革、教师对价值教育的影响。其中重点论述教师与课堂价值教育。教师是价值教育的主要实施者,教师的价值教育能力直接关系到价值教育的效果。
【关键词】：价值 价值教育 课堂价值教育 课程改革 教师
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G424
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 一、问题的引出8-13
• （一）道德危机呼唤价值教育——从恶意的“熊孩子”谈起8-9
• （二）多元文化的世界需要价值教育——由漫画引发的冲突9-10
• （三）教育需要回归价值的引领——“技术狗”带来的反思10-13
• 二、课堂价值教育的界定13-23
• （一）价值教育的兴起与发展13-14
• （二）课堂价值教育的界定14-19
• （三）课堂教学中价值教育的目的19-20
• （四）价值教育的内容20-23
• 三、课堂价值教育的实施23-30
• （一）课堂教学中价值教育的原则23-24
• （二）课堂教学中价值教育的途径24-25
• （三）课堂教学中价值教育的方法25-30
• 四、影响课堂教学中价值教育实施的因素30-34
• （一）课程改革与价值教育30-31
• （二）教师与课堂价值教育31-34
• 五、结语34-35
• 参考文献35-39
• 致谢39-40

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 张夏青;;美国“儿童发展计划”及其对我国价值教育的启示[J];中国教育学刊;2014年01期

2 石中英;;当前加强青少年价值教育的几点建议[J];中国教育学刊;2014年01期

3 魏宏聚;;何为价值——价值教育中价值的内涵、特征与分类辨析[J];教育理论与实践;2013年19期

4 陶志琼;;中小学生价值教育的关键内容构成[J];教育发展研究;2013年08期

5 孙瑞玉;;论价值教育中的“应然”与“能然”——基于舍勒价值现象学的视角[J];教育研究与实验;2013年02期

6 蒲蕊;;中国转型变革社会中的价值教育[J];教育科学研究;2013年04期

7 徐苹;;论雷夫的“价值教育”[J];中国教师;2013年06期

8 张燕;戴晓芳;张黎;;中美价值教育课堂比较——以哈佛道德推理课和中国高校道德修养课为例[J];比较教育研究;2013年03期

9 余清臣;;现代学校价值教育核心内容体系及其教育策略——以社会和谐—人生幸福为中心[J];教育学报;2013年01期

10 魏宏聚;;课堂教学中实施价值教育的途径与策略[J];教育科学研究;2013年02期

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本文编号：427019