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三重效能指标建构:化解学业负担问题之匙

发布时间:2017-06-11 15:07

  本文关键词:三重效能指标建构:化解学业负担问题之匙,由笔耕文化传播整理发布。


【摘要】:学业负担是学生承担学习任务因其深度、难度和广度等引发的身体和心理的消耗。学习效能是学生对自己能否利用自身所拥有的能力或技能去完成学习任务的自信程度的评价。学生作为学业负担的承受主体,其学习效能自然成为衡量和评价学生学业负担的核心要素;教师作为学生学习任务的主要施加者,其教学效能则成为衡量和评价学生学业负担的关联要素;学校作为学生完成学习任务的重要场域,其发展效能则成为衡量和评价学生学业负担的外围指标。这三重效能指标的建构,正是化解学生学业负担问题之匙。
【作者单位】: 西南大学教育学部;
【关键词】学业负担 学习效能 教学效能 学校效能
【基金】:国家社科基金“十二五规划”2012年度教育学一般课题“新课程背景下的学业负担问题研究”(BHA120046),项目负责人:靳玉乐
【分类号】:G420
【正文快照】: 作为教育理论与实践的“顽疾”、素质教育不断推进的“绊脚石”,学业负担问题贯穿教育发展和政策决策的全过程,是新课程改革走向深入而必须面对和解决的核心问题。当前,关于学业负担问题“众说纷纭”,概念厘定、因素分析、现状“把脉”以及解决策略占据研究的中心。这不仅体现

【参考文献】

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本文编号:441848

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