从四个维度审视小组合作学习的评价

发布时间：2017-06-13 02:01

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【摘要】：小组合作学习是培养学生合作能力、学习能力,提高学生学习自主性和学习效率的有效途径。小组合作学习的评价有四个维度的问题:评价对象,即评价谁的问题;评价内容,即评价什么的问题;评价手段,即如何评价的问题;评价实施,即谁去评价的问题。小组合作学习评价的实施包括了教师、组长和组员,这三者各司其职才能准确、客观地对小组合作学习进行评价,才能真正促进学生的小组合作学习,而非"放任学习"。
【作者单位】： 浙江省永康市职业技术学校;
【关键词】： 学习小组 合作学习 评价
【分类号】：G424
【正文快照】： 合作学习兴起于美国,我国从20世纪80年代末开始出现合作学习的研究。所谓小组合作学习是指由多名学生组成,通过合作共同完成学习任务的一种富有创意的教学理论与方略。小组合作学习的方式有利于培养学生的合作意识,有利于学生间相互学习,共同进步,但由于学习任务是小组成员共

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