父母教养方式对幼儿同伴交往问题的影响:心理理论的中介与调节作用

发布时间：2017-06-20 07:06

  本文关键词：父母教养方式对幼儿同伴交往问题的影响:心理理论的中介与调节作用，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：目的:考察不同性别群体中,父母教养方式对幼儿同伴交往问题的影响以及心理理论在其中的中介作用与调节作用。方法:采用父母教养方式问卷、长处与困难问卷和经典心理理论任务,对165名3-5岁儿童及其主要抚养人和班主任教师进行测查。结果:1女生与男生在父母教养方式、心理理论和同伴交往问题上均不存在显著差异。2女生群体中,权威教养方式、心理理论与儿童同伴交往问题均呈显著负相关,且心理理论完全中介权威教养方式对同伴交往问题的影响。3男生群体中,心理理论在专制教养方式与同伴交往问题的关系中起调节作用。结论:在不同性别群体中,父母教养方式与心理理论对幼儿同伴交往问题的共同作用机制有所不同。
【作者单位】： 北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心;北京师范大学教育学部;
【关键词】： 同伴交往问题 父母教养方式 心理理论
【基金】：中央高校基本科研业务费专项资金资助(SKZZX2013029)
【分类号】：B844.12;G78
【正文快照】： 儿童步入幼儿园以后(3岁起),与小朋友交往的频率、时间和活动等方面均有显著增加[1],同伴交往逐渐成为其重要的人际交往关系之一且在其社会交往系统中的地位不断提高。有别于亲子交往和师生交往,同伴交往最大的特点是平等性,并且交往群体可由自己选择建构而成[2]。这种模式不

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