新任教师学科教学知识（PCK）发展研究

发布时间：2017-06-24 03:07

  本文关键词：新任教师学科教学知识（PCK）发展研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：教师专业知识是衡量教师专业发展水平的重要指标,而学科教学知识(Pedagogical Content Knowledge,简称PCK)又是教师专业知识的重要组成部分。因而,新任教师学科教学知识的发展是其专业发展的重要方面。本研究首先从理论上探讨了新任教师学科教学知识发展的特点,分析了新任教师学科教学知识发展的构成要素,即新任教师的知识要素准备、实践条件准备、教学反思能力的发展,并从教学任务实施前的准备、教学任务实施时的表现、教学任务实施后的反思三个方面探讨了新任教师学科教学知识发展的过程。其次,根据新任教师学科教学知识发展的基本理论框架,本研究采用了问卷调查和个案研究的方法,调查了新任教师学科教学知识发展的准备状况；再将研究视角聚焦于新任教师实施每一具体教学任务时学科教学知识发展的状况,从每一具体教学任务实施前、实施时、实施后三个环节来考察。调查发现,在教学任务实施前,有助于新任教师学科教学知识发展的相关准备不足；在课堂教学任务实施中,新任教师不善于发现教学方法运用中的实际问题,也不善于通过师生互动来发现和解决课堂教学的实际问题,体现学科教学知识发展的教学机智行为相对匮乏；在教学任务实施后,新任教师具备一定的反思意识,但有助于学科教学知识发展的反思能力欠缺。最后,从教师职前的知识准备、教师的教学反思、专家教师的指导三个方面,深入讨论了调查研究所发现的新任教师学科教学知识发展中的相关问题,并提出改进建议。
【关键词】：新任教师 学科教学知识(PCK) 专业发展
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G451
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 引言8-19
• 一、选题缘由8-9
• 二、研究意义和目的9-10
• 三、文献综述10-18
• 四、研究方法18-19
• 第一章 教师专业素养与学科教学知识(PCK)19-33
• 第一节 教师专业素养19-22
• 一、教师专业素养的内涵19-20
• 二、教师专业素养的结构20-22
• 第二节 教师专业素养中的学科教学知识22-26
• 一、教师学科教学知识的理论溯源23-24
• 二、教师学科教学知识的概念界定24
• 三、教师学科教学知识的本质特征24-26
• 第三节 新任教师学科教学知识发展的要素和过程26-33
• 一、新任教师学科教学知识发展的要素26-28
• 二、新任教师学科教学知识发展的过程28-33
• 第二章 新任教师学科教学知识(PCK)的发展现状33-57
• 第一节 调查方法33-37
• 一、问卷调查33-35
• 二、个案调查35-37
• 第二节 教学任务实施前：新任教师学科教学知识发展的准备37-47
• 一、新任教师职前专业知识准备状况37-42
• 二、新任教师教学实施方案准备状况42-47
• 第三节 教学任务实施时：新任教师学科教学知识发展状况47-53
• 一、新任教师课堂教学方法的运用47-51
• 二、新任教师教学中师生互动的开展51-52
• 三、体现PCK发展的教学机智行为52-53
• 第四节 教学任务实施后：新任教师的教学反思状况53-57
• 一、新任教师对教学结果的关注53-54
• 二、新任教师对教学成败的归因54-55
• 三、新任教师运用教育理论对教学结果的分析55-57
• 第三章 新任教师学科教学知识(PCK)发展相关问题的讨论57-67
• 第一节 职前准备对教师PCK发展的影响57-62
• 一、学科知识对PCK发展的影响57-58
• 二、教学知识对PCK发展的影响58-59
• 三、学生知识对PCK发展的影响59
• 四、情境知识对PCK发展的影响59-60
• 五、职前实习对PCK发展的影响60-62
• 第二节 教学反思对教师PCK发展的影响62-63
• 一、教学反思的影响62-63
• 二、反思中存在的问题63
• 第三节 专家教师指导及其他相关因素对教师PCK发展的影响63-65
• 一、专家教师指导的影响63-64
• 二、其他相关因素的作用64-65
• 第四节 促进新任教师学科教学知识发展的建议65-67
• 一、开展关于PCK理论的系统培训65
• 二、培养新任教师的反思能力65-66
• 三、加强专家教师的有效指导66-67
• 结语67-68
• 一、研究结论67
• 二、研究反思67-68
• 参考文献68-71
• 一、中文部分68-70
• 二、外文部分70-71
• 附录71-76
• 附录1：课堂听课的指导提纲71-72
• 附录2：对A教师的访谈提纲72-73
• 附录3：中学新任教师知识发展状况调查问卷73-76
• 攻读硕士学位期间学术成果76-77
• 致谢77

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 杨彩霞;;教师学科教学知识:本质、特征与结构[J];教育科学;2006年01期

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本文编号：476950