师范生教师生涯阻隔知觉因素量表的编制

发布时间：2017-06-25 10:05

  本文关键词：师范生教师生涯阻隔知觉因素量表的编制，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：无论从事何种职业,个体都不可避免地会遭遇到生涯阻隔。生涯阻隔是指在生涯发展过程中,个体遭遇的内在冲突(如自我概念、成就动机等)和外在挫折(如性别歧视、社会刻板印象等)。受社会认知职业理论的影响,生涯阻隔逐渐被生涯阻隔知觉所替代,生涯阻隔知觉是指个体认为当前存在或将来可能遭遇的与职业相关的阻隔,而不必基于现实背景或真实的信息,大量研究表明,生涯阻隔知觉往往对个体的职业生涯决策过程有直接的影响。了解个体的生涯阻隔知觉状况能够帮助个体认识并最大限度地消除生涯发展中的不利因素,有效地促进个体的生涯发展。师范生正处于教师职业生涯的准备阶段,师范生的生涯阻隔知觉状况关系到师范生未来的教师职业决策乃至整个教师职业的发展,因此,了解师范生的教师生涯阻隔知觉因素是十分必要的。本研究从职业领域的特殊性出发,在文献查阅、开放式问卷调查的基础上,建立了师范生教师生涯阻隔知觉的构想模型,编制了关于师范生教师生涯阻隔知觉因素的测量工具,考察了东北地区师范生教师生涯阻隔知觉的现状及特点。研究结果表明:1.自编的师范生教师生涯阻隔知觉量表由背景差别待遇、学校教育不足、技能储备不足、学生管理困扰、婚姻家庭制约、教学压力、意志薄弱、就业竞争八个维度构成。2.自编的师范生教师生涯阻隔知觉量表的内部一致性信度、个别信度、内容效度、表面效度、结构效度等信效度指标均较好,因此,该量表可以作为测量师范生教师生涯阻隔知觉因素的工具。3.师范生的教师生涯阻隔知觉程度不高,最主要的阻隔因素是学校教育不足。4.不同年级师范生知觉到的教师生涯阻隔存在非常显著差异,在大一年级最低,二年级迅速升高,三年级与二年级持平,四年级知觉到的阻隔降低回落。5.不同性别师范生知觉到的教师生涯阻隔不存在显著的差异,但在意志薄弱维度上差异显著,表现为男生显著高于女生。6.免费师范生与非免费师范生知觉到的教师生涯阻隔存在显著差异,表现为非免费师范生显著高于免费师范生。7.省属师范院校师范生与部属师范院校师范生在学校教育不足维度上知觉的教师生涯阻隔存在显著差异,表现为省属院校师范生显著高于部属院校师范生。
【关键词】：生涯阻隔知觉 量表编制 师范生
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G441
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 引言9-11
• 1 文献综述11-30
• 1.1 生涯阻隔11-25
• 1.1.1 生涯阻隔概述11-12
• 1.1.2 生涯阻隔的分类12-16
• 1.1.3 生涯阻隔的理论发展16-20
• 1.1.4 生涯阻隔的测量20-23
• 1.1.5 生涯阻隔的相关研究23-25
• 1.2 师范生25-28
• 1.2.1 师范生的生涯阻隔26-28
• 1.3 研究意义28-30
• 1.3.1 研究师范生教师生涯阻隔知觉因素的现实意义28
• 1.3.2 研究师范生教师生涯阻隔知觉因素的理论意义28-30
• 2 研究过程30-31
• 2.1 研究假设30
• 2.2 研究对象30
• 2.3 研究程序30-31
• 3 结果与分析31-52
• 3.1 师范生教师生涯阻隔知觉因素量表的编制31-40
• 3.1.1 师范生教师生涯阻隔知觉理论模型的构建31-33
• 3.1.2 师范生教师生涯阻隔知觉量表的施测33
• 3.1.3 师范生教师生涯阻隔知觉量表的项目分析33-34
• 3.1.4 师范生教师生涯阻隔知觉量表的因素分析34-38
• 3.1.5 师范生教师生涯阻隔知觉量表的信度分析38-39
• 3.1.6 师范生教师生涯阻隔知觉量表的效度分析39-40
• 3.2 师范生教师生涯阻隔知觉的现状研究40-52
• 3.2.1 师范生教师生涯阻隔知觉的总体状况40-41
• 3.2.2 师范生教师生涯阻隔知觉的差异比较41-52
• 4 讨论52-59
• 4.1 量表的编制52-53
• 4.2 量表的信度与效度53-54
• 4.3 师范生教师生涯阻隔知觉的特点54-58
• 4.3.1 师范生教师生涯阻隔知觉的总体特点54-55
• 4.3.2 师范生教师生涯阻隔知觉的发展特点55-56
• 4.3.3 不同环境和背景因素对师范生教师生涯阻隔知觉的影响56-58
• 4.4 本研究的不足之处和今后的研究方向58-59
• 5 结论59-60
• 参考文献60-65
• 附录65-72
• 后记72

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前9条

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  本文关键词：师范生教师生涯阻隔知觉因素量表的编制，由笔耕文化传播整理发布。

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本文编号：481682