贵州省幼儿教师职业压力特点及其与应对方式的关系

发布时间：2017-06-25 17:12

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【摘要】：目的:了解贵州省幼儿教师职业压力特点及与应对方式的关系,为缓解幼儿教师职业压力,提升其心理健康提供参考。方法:选取贵州省幼儿教师617名,用幼儿教师职业压力问卷和简易应对方式问卷(SCSQ)进行测查。结果:幼儿教师职业压力得分在幼儿园性质(t=-3.215),收入(F=16.411),职称(F=3.999)上差异有统计学意义(P0.01或0.001)。相关分析显示,幼儿教师应对方式2个因子的得分与职业压力总分及各维度得分的相关均具有统计学意义(r=0.14~0.37,P0.01或0.001)。回归分析显示,应对方式的消极应对和积极应对因子对幼儿教师职业压力具有显著的正向预测作用(β=0.338,0.092;P0.001或0.05)。结论:幼儿教师职业压力存在显著的幼儿园性质、收入与职称差异;应对方式尤其是消极应对方式对职业压力有显著影响。
【作者单位】： 贵州省安顺学院教育科学学院;
【关键词】： 职业压力 应对方式 幼儿教师 简易应对方式问卷
【分类号】：R395.6
【正文快照】： The Characteristics of Occupational Stress and Its Relationship with Coping Styles inKindergarten Teachers from Guizhou ProvinceYANG Ying,LU Xiaozhou,ZHU Xiaoqun,et alSchool of Educational Science,Anshun University,Anshun561000,China(下转第304页)(上接第3

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本文编号：482917