农村中小学教师远程学习适应性影响因素研究——以宁夏“国培计划”远程培训为例

发布时间：2017-06-26 21:09

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【摘要】：研究针对西部农村教师远程学习的适应情况,以参与宁夏"国培计划"远程培训的380名中小学教师调查为例,用Logistic因子回归对影响远程学习适应性的各因素统计归纳,通过数据分析进一步构建农村教师远程学习适应的二值Logistic回归模型,研究发现,对农村教师远程学习适应贡献显著的因素主要表现在网龄、学习体验、自主学习、协作学习、课程资源、生理适应与时间保障等方面,目前农村教师远程学习应根据其影响因子的差异实施系统有效的培训策略。
【作者单位】： 兰州城市学院教育学院;宁夏大学教育学院;
【关键词】： 教师远程学习 国培计划 因子分析 Logistic回归 适应性
【基金】：2011年度教育部人文社会科学研究西部和边疆地区青年基金项目“宁夏农村中小学教师远程学习适应性研究”(项目批准号:11XJC880003) 2014年度宁夏回族自治区哲学社会科学(教育学)规划一般项目“宁夏中小学教师远程学习实效性研究”——以“国培计划”远程培训为例(项目批准号:14NXJB07)
【分类号】：G434;G635.1
【正文快照】： 教育部、财政部从2010年起实施“中小学教师国家级培训计划”(简称“国培计划”),旨在全面提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质[1],其中,利用网络学习平台开展农村中小学教师(以下简称“教师”)远程学习是“国培计划”的重要内容。但总体而言,与传统面对面的学习不同,远

【参考文献】

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1 周玲;杨素娟;;远程学习者学习适应性的影响因素分析[J];广州广播电视大学学报;2011年02期

2 贾巍;杨晓宏;;教师远程学习适应性的内涵与构成要素探析[J];电化教育研究;2013年06期

3 鲁逍遥;;国内关于学习适应性研究的文献综述[J];湖北成人教育学院学报;2012年03期

4 贾巍;张天荣;;农村中小学教师远程学习行为的调查与分析——以宁夏“国培计划”远程培训为例[J];继续教育研究;2013年04期

5 张进良;;大学生网络学习适应性影响因素分析[J];软件导刊(教育技术);2010年04期

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本文编号：487593