远程、混合与在线学习驱动下的大学教育变革——国际在线教育研究报告《迎接数字大学》深度解读

发布时间：2017-07-03 17:19

  本文关键词：远程、混合与在线学习驱动下的大学教育变革——国际在线教育研究报告《迎接数字大学》深度解读

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【摘要】：随着国际上MOOC热潮渐趋降温,如何理性开展技术促进教育变革的研究更需要有效共识。由盖茨基金会资助,乔治·西门子(George Siemens)主持开展了"MOOC研究计划",并于2015年2月发布了题为《迎接数字大学:纵论远程、混合与在线学习》的研究报告。该报告全面综述了远程教育、混合学习、在线学习、认证与评估、MOOCs以及未来学习系统架构等6个方面的研究与实践成果,梳理了相关概念术语,讨论了所涉及的问题,初步预测了深化研究和实践创新的方向。该报告提出"创建数字大学"的意义在于推动现有大学应当顺应信息化发展趋势的挑战与机遇,变革大学教育形态。系统地解读这份国际在线教育研究报告,进一步明晰了技术促进教育变革,即大学教学改革将日益聚焦于混合教育新趋势,人类学习方式将迈向泛在学习新生态。因此,我国研究团队结合相关研究,提出"泛在式大规模开放在线教育体系"(即u MOOCS)的概念以及实践框架,以适应符合时代发展的学习者"数字化学习"。
【作者单位】： 清华大学教育研究院教育技术研究所;格里菲斯大学;北京开放大学;
【关键词】： 教育变革 数字大学 在线学习 泛在学习 MOOC 报告解读
【基金】：国家社会科学基金“十二五”规划教育学一般课题“基于云计算的校际数字教育资源共享共建模式:教学组织形式和技术平台架构”(BCA120021) 清华大学教育技术研究所“技术促进教育变革”研究团队系列研究成果之一
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、引言近些年来,教育信息化的迅速发展催生了许多新名词、新运动,如MOOCs、微课、翻转课堂、云端大学等等,有无动于衷的、有狂热推崇的,有盲目否定的(韩锡斌等,2014)。总的来说,这方面的现有讨论大多是就事论事、以思辨为主,缺乏系统的、基于以往长期实证研究的理性分析(汪

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前9条

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2 韩锡斌;朱永海;程建钢;;MOOCs在全球高等教育引发海啸的根源分析[J];北京大学教育评论;2014年03期

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【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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【二级参考文献】

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【相似文献】

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