基础教育公立学校教育集团建设的实践途径研究

发布时间：2017-07-06 05:13

  本文关键词：基础教育公立学校教育集团建设的实践途径研究

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【摘要】：北京市集团化办学存在多种有效的实践模式,不同实践模式的工作任务和支持系统略有差异。如何从实践层面推动基础教育公立学校教育集团的发展?可以分为两个层面来论述,一是教育集团建设的场域层面,二是教育集团自身。教育集团的"场域"问题是研究教育集团建设的重要焦点,涉及到的主要行动者包括学校、教育行政部门、专业机构、家长群体。教育行政部门是教育集团外部合法性的赋予者,专业机构是教育集团专业能力提升的支持者,学校是教育集团建设的有机主体,家长是教育集团建设的需求者与合作者。而在教育集团自身发展层面,要注意制度安排的"名实合一",文化建设的"和而不同"以及集团公共目标的"价值共识"。
【作者单位】： 首都师范大学教育学院;
【关键词】： 教育集团 集团化办学 公立学校 场域 行动者
【基金】：北京市教育科学规划2014年度立项课题“北京市基础教育公立学校教育集团管理机制研究”(课题批准号:3059-0017) 首都基础教育协同创新中心立项课题阶段性研究成果
【分类号】：G522.71
【正文快照】： 集团化办学、教育集团已经成为当前多个地区推动基础教育优质资源均衡发展的重要手段,笔者近期对北京市八个区县的教育集团发展情况进行了调查,从调查及研究反馈的结果来看,建立教育集团确实对北京市基础教育优质均衡发展起到了明显的促进作用,一些学校的硬件建设显著改善,同

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本文编号：524855