基于儿童本位理论下学龄前儿童教育类APP的交互设计研究

发布时间：2017-07-13 14:15

  本文关键词：基于儿童本位理论下学龄前儿童教育类APP的交互设计研究

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【摘要】：随着当今学龄前儿童的早期教育的不断重视与发展,同时多种移动设备的普及与教育类APP在市场上的大量涌现,对于学龄前儿童教育和成长的起到了相当大的帮助,以至刮起了一股家长、孩子们下载APP学习、娱乐的热潮。本文通过对学龄前儿童本位理论以及学龄前儿童教育类APP等相关概念进行了梳理和分析。并对己有的国内外学龄前儿童教育类APP的现状调查进行了综述。为本文的研究奠定了一定的理论基础。并深入分析学龄前儿童生理、心理、认知等特征,为后文学龄前儿童本位理论下的APP交互设计特征做铺垫。针对学龄前儿童教育类软件中的交互界面现状的进行分析和研究。在市场调研的基础上,提出学龄前儿童本位理论与交互设计的关系,并探讨学龄前儿童本位理论在交互界面设计中的运用以及交互界面设计中的方式。然后提出学龄前儿童教育类应用程序的设计应用的交互体验和交互界面设计方式。基于前文的理论基础与设计方式进行实践探索,以实践来反馈理论。最后总结了本研究的结论,并分析了研究中的创新点处与局限。论文综合分析学龄前儿童的生理、心理等天性发展、成长需要及其认知发展水平,并结合学龄前儿童用户体验,最终落脚于APP设计之中,力求得出以学龄前儿童为本的交互设计方法。
【关键词】：学龄前儿童 学龄前儿童本位 学龄前儿童教育类APP 交互设计
【学位授予单位】：北京印刷学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G434;G612
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 第一章 绪论7-14
• 1.1 本文涉及的几个概念7-9
• 1.2 论文研究的背景9-10
• 1.3 论文研究现状10-12
• 1.4 论文研究方法12
• 1.5 论文研究目的12-13
• 1.6 论文研究创新点13-14
• 第二章 针对学龄前的学龄前儿童特征分析14-19
• 2.1 学龄前儿童的生理特征14-16
• 2.2 学龄前儿童的心理特征16-17
• 2.3 学龄前儿童认知特征17-19
• 第三章 学龄前儿童教育类APP的设计特征19-26
• 3.1 学龄前儿童教育类APP调研19-23
• 3.2 学龄前儿童教育类APP的产生与特征23-24
• 3.3 学龄前儿童教育类APP的交互体验研究24-26
• 第四章 儿童本位理论下学龄前儿童教育类APP的交互设计探究26-38
• 4.1 儿童本位理论下学龄前儿童教育类APP的交互设计特点26-27
• 4.2 学龄前儿童教育类APP的交互设计原则27-30
• 4.3 学龄前儿童教育类APP的交互设计方式30-38
• 第五章 学龄前儿童本位理论在毕业设计作品 《京气神儿》中的应用38-46
• 5.1 学龄前儿童本位设计理论下《京气神儿》的交互设计内容38-42
• 5.2 学龄前儿童本位理论下电子书《京气神儿》的设计特点42-44
• 5.3 《京气神儿》APP电子书的开发难点与不足44-46
• 第六章 结语46-47
• 致谢47-48
• 参考文献48-49

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前6条

1 蒋开君;;教育的内在时间意识——儿童秘密的教育意义[J];教育理论与实践;2014年04期

2 彭琼;张立群;;基于幼儿认知风格的移动数字化早教软件交互设计[J];机械设计;2013年04期

3 杨文阳;王燕;;基于移动学习环境的数学教育游戏设计与开发探究[J];中国电化教育;2012年03期

4 李彤彤;马秀峰;马翠平;;教育游戏的情感化设计探究[J];现代教育技术;2010年09期

5 张云鹏;基于认知心理学知识的人机界面设计[J];计算机工程与应用;2005年30期

6 童时中;试论产品设计心理学[J];电子机械工程;2000年02期

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本文编号：537229