多维视阈下的国内MOOC研究进展与可视化分析——以我国MOOC研究领域为例

发布时间：2017-07-15 14:09

  本文关键词：多维视阈下的国内MOOC研究进展与可视化分析——以我国MOOC研究领域为例

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【摘要】：随着教育信息化进程的不断推进,能够统筹线上、线下学习优势的混合式学习受到越来越多的关注。为了准确把握当前我国混合式学习研究的状况以及所遇到的问题,文章使用内容分析法,对2003—2012年发表于国内期刊的学术论文进行量化统计,从论文数量、论文来源、研究群体、研究内容四个方面进行了分析。通过分析发现:1从论文数量来看,近十年混合式学习研究总体呈现明显的增长态势,应用实践方面的研究增长尤其明显,创新性和研究深度均有较大提升。2从文献来源来看,文章主要集中于教育技术、成人教育以及计算机科学领域的核心期刊,并且混合式学习本体研究占据重要地位。3从研究群体来看,主要研究者来自经济、高等教育发达的高等院校。4从研究内容来看,基础理论研究薄弱且研究视野受限;学习支持体系建设有待完善,资源建设应当遵循学习对象元数据规范;应用研究过度集中于高等学校,且混合实践场狭窄等;应用模式构建缺乏论据充分的实证研究。5从研究趋势来看,混合式学习研究呈现出非正化、研究领域均衡化的趋势,混合式学习系统设计的发展呈现多元化、专业化发展趋势。
【作者单位】： 华南师范大学;上饶师范学院物理与电子信息学院;上饶师范学院;
【关键词】： 混合式学习 内容分析 现状
【基金】：上饶师范学院2014年大学生创新创业训练项目“基于词频分析和可视化共词网络图的国内MOOC研究现状” 上饶师范学院校级课题“中美高校课堂教学比较研究”(项目编号201204)研究成果之一
【分类号】：G434
【正文快照】： *一、问题的提出美国新媒体联盟(New Media Consortium,简称NMC)发布的《2013年地平线报告》预测MOOC将在一年内大规模应用[1]。MOOC也被认为2013-2014年最有前景的教育技术之一。目前,MOOC已经逐渐成为教育技术领域的核心和研究热点,得到了学术界、商业界、教育界的广泛关注

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本文编号：544235