中学生厌学成因及其团体干预的实验研究

发布时间：2017-07-15 18:30

  本文关键词：中学生厌学成因及其团体干预的实验研究

  更多相关文章： 初中生 厌学成因 团体干预

【摘要】：厌学问题,不只是局限于少数学生,而是普遍的存在于广大学生群体中,这已成为当今教育学界的共识。众多周知,学生的厌学问题影响深远,学生的学业成绩、身心健康等均与其密切相关,因此厌学问题已得到家庭、学校和社会的广泛关注。为了更好地促进学生的学业发展并提升其身心健康,有必要开发一些针对厌学问题的干预训练技术。另外,初中阶段是学生求学的关键时期,也是厌学问题的高发时期。因此,开展针对初中生厌学问题成因的研究显得迫在眉睫。本研究首先以郑州市第二中学360名初中生为研究对象,根据《初学生厌学量表》,考查初中生的整体厌学状况及成因。然后依据被试上次考试的总分,从中划分出“学习成绩优秀”、“学习成绩一般”和“学习成绩较差”三个类别的学生,考查不同类别学生的厌学成因状况。其次,本研究从研究一的被试中筛选出八十名厌学学生,其中一半接受团体辅导,另外一半不做任何处理,考查团体干预策略对于缓解初中生厌学状况的有效性。结果发现：(1)初中生的厌学状况较为严重。具体而言,初中生的厌学得分随年级递增而增多,且男生的厌学得分显著高于女生。(2)学习成绩优秀学生的厌学原因主要是家庭原因,学习成绩一般学生的厌学原因主要是家庭原因和学校原因,学习成绩较差学生的厌学原因主要是社会原因、学校原因和个人原因。(3)团体干预策略能够有效缓解初中生的厌学问题,但无法完全消除其厌学心理。
【关键词】：初中生 厌学成因 团体干预
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G441
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-10
• 1 前言10-13
• 1.1 研究背景与选题10
• 1.2 研究目的10-11
• 1.3 研究的意义11-13
• 1.3.1 理论意义11
• 1.3.2 实践意义11-13
• 2 文献综述13-18
• 2.1 核心概念界定13-14
• 2.1.1 厌学的界定13
• 2.1.2 厌学学生的表现分类13-14
• 2.2 国外研究现状14-15
• 2.2.1 中学生的厌学原因14
• 2.2.2 厌学的干预措施14-15
• 2.3 国内研究现状15-18
• 2.3.1 中学生的厌学原因15-16
• 2.3.2 厌学的干预措施16-18
• 3 研究设计18-19
• 3.1 本研究的内容18
• 3.2 研究方案18-19
• 4 研究一：中学生的厌学成因19-24
• 4.1 研究方法19
• 4.1.1 研究对象19
• 4.1.2 研究工具19
• 4.1.3 数据处理19
• 4.2 研究结果19-21
• 4.2.1 初中学生厌学的整体状况19-20
• 4.2.2 不同成绩类型学生的厌学状况20-21
• 4.3 结果与讨论21-24
• 4.3.1 中学生厌学状况的人口学特征21-22
• 4.3.2 初中学生的厌学成因22-24
• 5 研究二：中学生厌学团体干预的实验研究24-28
• 5.1 研究对象24
• 5.2 研究方法24-25
• 5.2.1 概述24
• 5.2.2 团体辅导方案24-25
• 5.3 研究程序25
• 5.3.1 具体实施25
• 5.3.2 量表后测25
• 5.4 结果25-26
• 5.5 分析讨论26-28
• 6 结论28-29
• 7 不足与展望29-31
• 7.1 不足29
• 7.1.1 样本的代表性不全面29
• 7.1.2 研究内容的局限性29
• 7.1.3 研究方法和过程的局限性29
• 7.2 展望29-31
• 8 启示31-34
• 8.1 个人方面31
• 8.2 家庭方面31-32
• 8.3 学校方面32-33
• 8.4 社会方面33
• 8.5 同伴方面33-34
• 参考文献34-39
• 附录1：初中生厌学量表39-42
• 附录2：团体心理辅导一42-45
• 附录3：团体心理辅导二45-47
• 附录4：团体心理辅导三47-50
• 附录5：团体心理辅导四50-54
• 附录6：团体心理辅导五54-58
• 附录7：团体心理辅导六58-60
• 后记60

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本文编号：545212