基于Google Earth的中学地理探究式教学方法研究

发布时间：2017-07-17 15:03

  本文关键词：基于Google Earth的中学地理探究式教学方法研究

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【摘要】：随着信息时代的发展,信息技术与学科课程相整合已成为当今教育发展和改革的一个关键点,并促使探究式教学被广泛应用到教学活动中。地理学科需要学生有很强的空间感,而且一些地理事物较抽象,比较难以想象、理解。Google Earth软件以其直观形象、信息量大等优势运用于地理探究式教学中,给师生带来了与传统教学完全不同的新体验,更利于学生对地理知识的学习。本文在文献研究的基础上,了解了关于Google Earth运用于中学地理教学的现状;结合体验学习理论、建构主义等理论基础,探索了基于Google Earth的中学地理探究式教学的流程,并分析了各个设计环节的方法策略;然后,设计并实施了教学方案,利用课堂观察、访谈等方法对实施效果进行分析,检查所存在的不足,从而提出修改策略,以期给中学的地理教师提供一些教学方法的支持,改善现有地理课堂教学方式。本文主要有以下几部分组成:第一章绪论:主要介绍了研究背景、相关文献综述、意义、方法;在文献综述中,主要对探究式教学的定义、Google Earth软件的一些概述、国内外将Google Earth运用于地理教学的现状和相关的理论基础作了述评。第二章在相关理论的基础上,对基于Google Earth的中学地理探究式教学的设计原则、设计流程和各个环节的设计方法策略进行了详细的阐述。第三章依据前面提出的基于Google Earth在中学地理探究式教学的设计流程,结合具体的教学内容,设计教学方案,组织实践,利用课堂观察、测验、访谈等方法收集数据,对教学结果进行效果分析。第四章主要是对本研究进行总结并提出结论,指出还存在的不足之处,并做出展望。
【关键词】：Google Earth 探究式教学 教学设计
【学位授予单位】：西北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G633.55;G434
【目录】：

• 中文摘要9-10
• Abstract10-11
• 1 绪论11-29
• 1.1 研究背景11-12
• 1.1.1 中学地理新课程标准的要求11
• 1.1.2 地理信息系统（GIS）的缺陷11-12
• 1.1.3 Google Earth的优势12
• 1.2 研究意义12-13
• 1.3 文献综述13-26
• 1.3.1 探究式教学内涵13
• 1.3.2 Google Earth概述13-15
• 1.3.3 相关理论基础15-18
• 1.3.4 国内外关于Google Earth在中学地理教学中的应用研究18-26
• 1.3.5 小结26
• 1.4 研究设计26-29
• 1.4.1 研究思路26-27
• 1.4.2 研究方法27-29
• 2 基于Google Earth的中学地理探究式教学方法29-42
• 2.1 基于Google Earth的中学地理探究式教学流程29-33
• 2.1.1 教学的前期分析阶段29-31
• 2.1.2 教学的设计阶段31-32
• 2.1.3 教学的实施阶段32
• 2.1.4 评价反思阶段32-33
• 2.2 基于Google Earth的中学地理探究式教学设计方法33-42
• 2.2.1 基于Google Earth的中学地理探究式教学设计原则33-34
• 2.2.2 基于Google Earth的中学地理探究式教学设计方法34-42
• 3 基于Google Earth的中学地理探究式教学效果分析42-73
• 3.1 案例1荒漠化的防治——以西北地区为例42-54
• 3.1.1 教学设计方案42-46
• 3.1.2 教学实践46-48
• 3.1.3 教学评价与反思48-54
• 3.2 案例2世界的海陆分布54-64
• 3.2.1 教学设计方案54-57
• 3.2.2 教学实践57-59
• 3.2.3 教学评价与反思59-64
• 3.3 案例3日本64-73
• 3.3.1 教学设计方案64-67
• 3.3.2 教学实践67-69
• 3.3.3 教学评价与反思69-73
• 4 总结与反思73-77
• 4.1 主要研究成果73
• 4.2 研究结论73-75
• 4.3 研究中的不足75
• 4.4 进一步研究设想75-77
• 参考文献77-79
• 附件79-84
• 致谢84

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本文编号：554123