民办与公办学校间教师流动的新制度主义分析

发布时间：2017-07-18 16:14

  本文关键词：民办与公办学校间教师流动的新制度主义分析

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【摘要】：民办与公办学校间教师流动本应具有教育学、管理学及社会学意义,但因我国民办学校教师身份认同危机而无法体现。本文从新制度主义视角,揭示了"资格身份化、政策频繁变、身份等级化"等市场机制下的身份流动"规矩"、及"一校两制、双重身份、退居二线"等政策机制下的身份流动"规矩";并对"规矩"背后的"试水"、"特权"及"等级"文化进行了深入剖析。最后,提出了民办学校教师身份认同感培养的两点建议。
【作者单位】： 杭州师范大学教育学院;
【关键词】： 民办学校 教师流动 身份认同 新制度主义
【基金】：教育部人文社科规划一般项目“教师流动机制选优与优化:基于利益相关者支持度与诉求的实证研究”(13YJA880080)阶段性成果 杭州师范大学勤慎研究项目成果
【分类号】：G525.1
【正文快照】： 我国近30年,“教师流动”的语义不断演变,从80年代打破人事僵化的“教师流动”、到90年代市场机制下单项上位的“教师流失”、再到2002年以后政策机制下的“教师轮换”,[1]相关研究也层出不穷,但多为就事论事的调研或笼统地说理。如针对农村及欠发达地区教师跨区域流失问题,呼

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