网络学习情境性评价模型:建构与实施

发布时间：2017-07-18 16:34

  本文关键词：网络学习情境性评价模型:建构与实施

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【摘要】：网络学习具有复杂性和情境性的特性,网络学习评价亦然。因此,构建网络学习情境性评价模型必须考虑网络学习的特殊属性,安排好评价主体、评价目的、评价标准、评价方法、评价内容、评价结果等多方面的要素。网络学习情境性评价模型的实施遵循着网络学习的基本过程,并需要多方面的评价保障支撑。
【作者单位】： 西南大学网络与继续教育学院;西南大学教育学部;
【关键词】： 网络学习 情境性评价 模型建构
【基金】：教育部人文社会科学基金项目“区域义务教育均衡发展的联动机制和立体化路径研究”(项目编号:13YJA880113) 重庆市研究生科研创新项目“职业教育教学质量评价的技术与制度研究”(项目编号:CYB14064)阶段性研究成果
【分类号】：G434
【正文快照】： 人类社会已经迈入了大数据的时代,互联网与计算机的出现为人类教育突破时空限制和实现更加个性化的学习提供了无限的可能。艾瑞咨询数据显示,“2013年在线教育用户人数达6720万人,同比增长13.8%;随着网民规模的不断扩大,在线教育用户网络学习习惯的养成,用户规模还将有持续增

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本文编号：558709