教室摄像头的注视现象研究——以萨特的他者理论为视角

发布时间：2017-07-25 17:06

  本文关键词：教室摄像头的注视现象研究——以萨特的他者理论为视角

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【摘要】：摄像头诞生于上世纪90年代初,随后被应用到诸多领域。到了本世纪初,摄像头作为一项重要的教育技术手段,开始被安装到国内一些学校的教室内。摄像头能录像和录音,并能将资料存储起来以备调用。在课堂上,师生被摄像头注视着,师生也注视着摄像头,在注视与被注视中师生发生了哪些变化?以萨特的他者理论看来,摄像头将师生对象化了,师生成了以摄像头为中心的工具复合体的一部分,其主体完整性和时空感遭到了破坏;另一方面,师生注视着摄像头,也能将摄像头对象化,逆转先前的关系,不仅以表演性来应对主体完整性的缺失,而且借助历史感掌控监控资料的解释权,以应对时空感的变化。
【作者单位】： 北京师范大学教育学部;
【关键词】： 摄像头 他者 注视 课堂 教育技术
【分类号】：G434
【正文快照】： 在柏拉图的洞穴隐喻中,洞穴外的光代表着真理,正是通过“注视”才发现了它[1]。列维纳斯认为,“光”既是事物得以被看见的前提,同时又是我们能够看见事物的先在的界域[2]。“真理之光”、“理念之光”、“理智之光”,一直照亮着后人的哲学和教育之路。“光”所及之处,就是人们

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本文编号：572326