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学校增值的一致性与稳定性——基于多水平追踪数据的实证研究

发布时间:2017-07-28 19:14

  本文关键词:学校增值的一致性与稳定性——基于多水平追踪数据的实证研究


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【摘要】:用增值来评价学校是一种更为公平和精确的评价方法。然而这种评价方式也存在一定风险。研究发现,学校的增值在各个学科之间的一致性并不高,基于学生总分计算的增值可能会掩盖校内各个学科教师效能的差异,这可能会引起部分学科教师的"搭便车"行为。此外,对于同一届学生来说,学校增值在不同年份具有极大的变动性。因此,基于单个年份计算的学校增值不能被运用于具有高利害性质的学校问责体系中。
【作者单位】: 华中科技大学教育科学研究院;北京师范大学教育学部;德国国际教育研究所教育质量与评估中心;德国法兰克福大学教育学院;
【关键词】学校效能 增值评价 多水平模型 稳定性 一致性
【基金】:国家社科基金项目“基于增值的学校绩效评价体系研究”(项目编号:14CGL047)的研究成果
【分类号】:G40-058.1
【正文快照】: 利用学生的进步而非学生在关键考试中的原始分数来评价学校的绩效,被公认为是一种更加公平和精确的学校评价方法。这种评价方法因考虑到学校的生源水平以及学生的家庭背景,因此被称为增值评价。学校的增值被定义为在剔除了其他因素的影响后,学校对于学生学业成就的“净贡献”

【参考文献】

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本文编号:585607

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