学习者的边缘性:从不适走向成长——教学模式与学习方式的调适路径

发布时间：2017-07-28 19:16

  本文关键词：学习者的边缘性:从不适走向成长——教学模式与学习方式的调适路径

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【摘要】：当学习者感到很难适应于教育环境并从中受益时存在的状态,即为学习者的边缘性。学习者对于外在不适的教学模式或方法会产生排斥,这就使学习者的边缘性得以产生。学习者边缘性的出现同时又是学习的必要条件。当我们认识到学习者边缘性在教学模式的构建和学习方式的选择,以及两者之间的调适在教学研究和实践中的重要意义的时候,我们就为解决教师教育和课堂教学中长期存在的低效、无效现象找到了一个新的研究视角。
【作者单位】： 山西大学教育科学学院;
【关键词】： 学习者的边缘性 教学模式 学习方式
【分类号】：G420
【正文快照】： 学习者的学习方式存在着个体差异。当学习者面对不同的学习内容或教师不同的教学模式时,经常会出现“不适”的学习状态。“当学习者感到很难适应于教育环境并从中受益时存在的状态”,即为“学习者的边缘性”。[1]220这种“不适”状态的存在是普遍的:“边缘性的范围应当从全无(

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本文编号：585622