主流MOOC平台对比分析研究

发布时间：2017-07-31 17:36

  本文关键词：主流MOOC平台对比分析研究

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【摘要】：2012年,MOOC(大规模开放网络课程)在教育领域引发热潮,MOOC平台的建设问题是MOOC体系建设的重中之重,MOOC发展现状、包括主流平台课程特点、学习者在学习过程中遇到的平台功能性问题等,以及国外平台对我国MOOC平台建设的影响和启示是本文研究的主要内容。以三大教育云平台为例,根据三大MOOC(Massive Open Online Course,MOOC,中文简称“慕课”)平台为教育教学提供的学习支持服务与平台提供的云服务,运用个案分析、扎根理论研究、文献分析的方法以教育教学、云服务与学习者三个维度分析研究“慕课”平台特点。通过比较分析三大平台的服务异同,依据教育教学视角与云服务视角,总结我国MOOC平台建设启示,探讨MOOC平台发展的新方向。文章阐述了MOOC平台的研究背景及研究目的和意义,同时系统介绍了国内外相关MOOC研究现状。简要介绍了国外主流MOOC平台的基本背景内容及其特点。重点分析三大主流平台(Coursera、edX、Udacity)发展现状,对课程建设情况和平台学习支持技术做了深入分析,以了解三大平台依属的组织体系各自发展现状。从教育教学视角,系统介绍了MOOC平台的教师教学活动,教学评价规范与证书获取体系。从云服务视角,从三大课程平台(coursera,edx,udacity)中选取典型课程实例作为研究样本,借助内容分析法和个案分析法,深入分析了三大平台的优势与特点。基于学习者本身的扎根学习视角,立足于大规模在线开放课程的提供平台、典型课程实例,比较分析MOOC平台的异同。再分别依据教育教学视角与云服务视角,提出我国MOOC平台建设启示。最后总结本研究的不足,对论文研究创新与不足进行了反思并提出了进一步的研究方向。
【关键词】：教学模式 云服务 MOOC平台
【学位授予单位】：南京邮电大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一章 绪论8-14
• 1.1 研究背景与问题的提出8-9
• 1.2 MOOC平台对传统教育教学模式影响文献研究综述9-10
• 1.2.1 MOOC平台对传统学分认证模式影响研究综述9
• 1.2.2 MOOC教育模式发展方向研究综述9-10
• 1.3 MOOC平台课程开发研究综述10
• 1.4 MOOC平台云服务文献研究综述10-11
• 1.5 研究目的与研究意义11-12
• 1.5.1 MOOC平台研究的理论意义11-12
• 1.5.2 MOOC平台研究的现实意义12
• 1.6 研究内容与方法12-13
• 1.7 本章小结13-14
• 第二章 国外MOOC平台建设14-19
• 2.1 三大MOOC平台的理论基础14-15
• 2.2 edX15-16
• 2.2.1 edX的发展历程15-16
• 2.2.2 edX的平台建设16
• 2.3 Coursera16-17
• 2.3.1 Coursera的发展历程16-17
• 2.3.2 Coursera的平台建设17
• 2.4 Udacity17-18
• 2.4.1 Udacity的发展进程17-18
• 2.4.2 Udacity的平台建设18
• 2.5 本章小结18-19
• 第三章 教育教学视角下的MOOC三大平台对比分析19-26
• 3.1 三大平台教学功能设计对比19-21
• 3.1.1 MOOC平台的教学课程设计19-20
• 3.1.2 MOOC平台的教学目标20
• 3.1.3 MOOC平台的教师教学活动20-21
• 3.2 三大平台评价模式对比21-23
• 3.2.1 三大平台形成性评价体系22
• 3.2.2 三大平台最终性评价体系22-23
• 3.3 三大平台课程资源对比23-25
• 3.3.1 MOOC课程资源与传统课程资源的区别23
• 3.3.2 MOOC平台视频资源对比23-24
• 3.3.3 MOOC非视频资源对比24-25
• 3.4 本章小结25-26
• 第四章 云服务视角下的三大平台对比分析26-33
• 4.1 教育云服务模式的发展26-27
• 4.2 三大“慕课”平台中的saas、paas、iaas服务特点27-31
• 4.2.1“慕课”平台 中的SaaS（软件及服务）特点27-28
• 4.2.2“慕课”平台 中的PaaS（平台即服务）特点28-30
• 4.2.3“慕课”平台 中的IaaS（基础设施即服务）特点30-31
• 4.3 云平台服务特征31-32
• 4.4 本章小结32-33
• 第五章 学习者视角下三大MOOC平台综合调查分析33-46
• 5.1 学习模式对比34-40
• 5.1.1 课前34-35
• 5.1.2 课中35-38
• 5.1.3 课后38-40
• 5.2 交互方式对比40-43
• 5.2.1 论坛41-43
• 5.2.2 WIKI43
• 5.3 课程评价方式对比43-45
• 5.3.1 自评43-44
• 5.3.2 互评44-45
• 5.4 本章小结45-46
• 第六章 国外成功经验对我国慕课平台建设的启示与展望46-50
• 6.1 我国典型MOOC平台建设46
• 6.2 教育教学视角我国MOOC平台建设启示46-48
• 6.2.1 我国MOOC平台教学模式启示47
• 6.2.2 我国MOOC平台学习模式启示47-48
• 6.3 云服务视角我国MOOC平台建设启示48-49
• 6.3.1 基于移动学习我国MOOC平台APP开发启示48
• 6.3.2 我国MOOC平台非在线服务建设启示48
• 6.3.3 我国MOOC平台与其他在线平台的无缝对接启示48-49
• 6.4 思考与展望49-50
• 参考文献50-52
• 附录1 攻读硕士学位期间撰写的论文52-53
• 致谢53

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本文编号：600348