“后MOOC”时代高校博雅课程教学新模式研究

发布时间：2017-08-01 05:29

  本文关键词：“后MOOC”时代高校博雅课程教学新模式研究

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【摘要】：随着大规模在线开放课程MOOCs迅速发展,它给高等教育及其教学模式带来了深远的影响。结合现有学者的相关研究,阐述"后MOOC"时代的缘起及特点。对高校博雅课程传统教学模式的优劣势进行具体分析,进一步探索"后MOOC"时代高校博雅课程教学新模式。SPOC是目前认可度较高的一种典型在线学习新形态,它是对MOOC后续发展的完善和超越。分析高校典型SPOC教学案例及其得出的启示,具体围绕SPOC应用于博雅课程教学的可行性、教学模式进行深入探讨,并提出"后MOOC"时代要因地制宜利用各种类型的开放教育资源,以适应学习者多元化和个性化学习需求特征,不断创新高校博雅课程的教学与学习方式,从而提升大学生博雅教育的实施效果。
【作者单位】： 江苏师范大学;
【关键词】： 后MOOC 博雅课程 教学模式 SPOC
【基金】：江苏师范大学2013年度人文社会科学基金项目(编号:13XWB01)“I时代工科大学生博雅教育资源库的构建研究” 全国教育科学规划2010年度教育部重点课题(编号:GKA103013)“以学习者为主体的远程教育学习服务体系研究”
【分类号】：G434
【正文快照】： 《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》明确指出[1],进一步加强基础设施和信息资源建设,重点推进信息技术与高等教育的深度融合,促进教育内容、教学手段和方法现代化。这对加快高等教育专业课程的数字化改造,创新信息化教学与学习方式,提升个性化互动教学水平等产生促进作

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前5条

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【共引文献】

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本文编号：602738