大学生自我同情与成就目标的关系研究

发布时间：2017-08-01 08:00

  本文关键词：大学生自我同情与成就目标的关系研究

  更多相关文章： 自我同情 量表修订 成就目标 积极自我态度 大学生

【摘要】：自我同情,是指个体能体验到对自己的友善和宽容,客观地看待自己遭受的痛苦以及自身存在的缺点,认为所有人都会有类似的经验。自我同情是一个积极健康的自我观念,能避免个体出现自我中心、自恋等倾向,已被研究证明与积极的认知、情感、行为有关。本研究在借鉴国内外相关研究成果的基础上,进行了两项研究:在第一项研究中,先对自我同情量表进行修订,然后引入成就目标变量,对成就目标量表进行信效度分析,以期能有效测量大学生自我同情、成就目标的概况;在第二项研究中,系统分析了我国大学生自我同情、成就目标的概况及它们之间的关系。本研究主要采用问卷调查法,选取江苏省某城市两所高校1607名大学生被试进行研究,得到以下结论:(1)修订后的自我同情量表包含自我宽容、孤独感两个分量表。分量表和总量表的内部一致性信度分别为0.869、0.821、0.859。验证性因素分析和相关分析表明该量表具有较好的结构效度。所以,修订后的自我同情量表能有效测量大学生的自我同情概况。成就目标量表的分量表和总量表的内部一致性信度分别为0.802、0.808、0.736、0.848。验证性因素分析和相关分析表明成就目标量表具有较好的结构效度。所以,成就目标量表能有效测量大学生的成就目标概况。(2)选用修订后的自我同情量表对大学生进行测量,结果发现:大学生自我同情的分量表分和总分均值都高于理论中数。大学生自我同情存在显著的年级差异、担任过学生干部与未担任过学生干部差异、有就业意向与无就业意向差异。大学生自我同情的学校差异、性别差异、专业差异等不显著。(3)选用成就目标量表对大学生进行测量,结果发现:大学生成就目标的三种类型得分均值都高于理论中数。大学生成就目标存在显著的年级差异、专业差异、生源地差异、担任过学生干部与未担任过学生干部差异、有就业意向与无就业意向差异、计划获得的最高学历差异。大学生成就目标的学校差异、性别差异、独生子女与非独生子女差异等不显著。(4)大学生自我同情与成就目标的关系:大学生自我同情与掌握目标呈显著正相关,与成绩—回避目标呈显著负相关。大学生自我同情分别正向、负向影响成就目标中的掌握目标、成绩—回避目标。研究最后对大学生自我同情与成就目标的关系进行了讨论。
【关键词】：自我同情 量表修订 成就目标 积极自我态度 大学生
【学位授予单位】：青海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G444
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 前言8-10
• 第二章 文献综述10-26
• 2.1 自我同情研究综述10-22
• 2.1.1 自我同情概念提出的背景10
• 2.1.2 自我同情的概念10-12
• 2.1.3 自我同情的组成12
• 2.1.4 自我同情与自尊的关系12-13
• 2.1.5 自我同情的测量方法13
• 2.1.6 自我同情的相关研究13-22
• 2.1.7 自我同情研究的评价22
• 2.1.8 本研究中的自我同情22
• 2.2 成就目标研究综述22-26
• 2.2.1 成就目标的概念22-23
• 2.2.2 成就目标的结构23-24
• 2.2.3 成就目标的相关研究24-25
• 2.2.4 成就目标研究的展望25
• 2.2.5 本研究中的成就目标25-26
• 第三章 研究设计26-29
• 3.1 研究目的26
• 3.2 研究假设26
• 3.3 研究方法和思路26-27
• 3.3.1 研究方法26-27
• 3.3.2 研究思路27
• 3.4 研究意义27-28
• 3.4.1 理论意义27-28
• 3.4.2 实际意义28
• 3.5 创新之处28-29
• 第四章 研究一修订自我同情量表和检验成就目标量表的信效度29-41
• 4.1 研究目的29
• 4.2 研究方法29-32
• 4.2.1 研究工具29
• 4.2.2 对量表进行双向翻译29-30
• 4.2.3 选择被试30-31
• 4.2.4 数据分析31
• 4.2.5 分析方法31-32
• 4.3 研究结果32-41
• 4.3.1 修订自我同情量表32-38
• 4.3.2 检验成就目标量表的信效度38-41
• 第五章 研究二研究大学生自我同情和成就目标的关系41-54
• 5.1 研究目的41
• 5.2 研究方法41-42
• 5.2.1 选取被试41-42
• 5.2.2 研究工具42
• 5.2.3 数据处理42
• 5.3 研究结果42-54
• 5.3.1 大学生自我同情的现状42-47
• 5.3.2 大学生成就目标的现状47-52
• 5.3.3 大学生自我同情与成就目标的关系52-54
• 第六章 分析与讨论54-66
• 6.1 大学生自我同情量表的修订54-55
• 6.2 成就目标量表的信效度分析55
• 6.3 大学生自我同情的现状55-59
• 6.3.1 大学生自我同情的概况55-56
• 6.3.2 大学生自我同情的特点56-59
• 6.4 大学生成就目标的现状59-63
• 6.4.1 大学生成就目标的概况59-60
• 6.4.2 大学生成就目标的特点60-63
• 6.5 大学生自我同情与成就目标的关系63-66
• 6.5.1 大学生自我同情与成就目标的相关关系63-64
• 6.5.2 大学生自我同情对成就目标的回归关系64-66
• 第七章 结论与展望66-68
• 7.1 研究结论66
• 7.2 研究创新66-67
• 7.3 不足与展望67-68
• 参考文献68-74
• 附录74-79
• 附录1 正文表 4-6 题项内容74
• 附录2 自我同情预测问卷74-76
• 附录3 正式问卷76-79
• 致谢79-80
• 个人简历80
• 在学期间的研究成果及发表的学术论文清单80

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本文编号：603182