通过语音可视化技术教授英语韵律以提高初中学生口语水平

发布时间：2017-08-02 00:24

  本文关键词：通过语音可视化技术教授英语韵律以提高初中学生口语水平

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【摘要】：近年来,随着人们对语言交际功能的认识不断完善和交际教学法的日益盛行,语音教学的重要性越来越倍受关注。然而由于影响语音学习因素的多样性和复杂性,使得语音教学一直以来都是语言教学的薄弱环节。如何通过课堂教学,提高学生分辨语音特征并运用语音知识参与实际交际的能力,长期以来成为许多语言工作者探索的问题。本文为了回答以下三个研究问题,对54名来自某所初中初一年级两个班的学生(平均年龄:14岁)进行了干预研究:(一)语音可视化技术能否提高学生的英语口语能力(重音和语调方面)?(二)学生对语音可视化技术在语言学习中的运用持何种态度?(三)学生对语音可视化技术的态度与其英语口语能力之间有什么关系?54名来自初一年级两个班的学生参与了此次研究。班级一和班级二分别为实验班和控制班。在实验班,教师使用语音可视化软件进行语音教学,而在控制班则采用传统的教学方式,即:教师示范发音,学生模仿或跟着录音模仿,重复多次进行练习。研究实验开始之前,对两个班级的学生进行口语前测,结果显示两班的口语水平无较大差异。在为期8周的研究实验结束后,对两个班进行后测。后测结果表明,实验班中使用语音可视化技术教学的学生比控制班中通过传统教学方法的学生口语水平有更明显的提高。同时,通过量表问卷调查发现学生对语音可视化技术有较高评价和接纳度。在本文的最后,提出了语音教学的建议。
【关键词】：语音教学 语音可视化技术 重读 语调 初中生
【学位授予单位】：杭州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G633.41;G434
【目录】：

• ABSTRACT6-8
• 摘要8-13
• CHAPTER ONE INTRODUCTION13-17
• 1.1 A General Research Background13-14
• 1.2 The Need for the Study14
• 1.3 Significance of This Study14-16
• 1.4 Layout of this Paper16-17
• CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW17-43
• 2.1 Theoretical Basis17-25
• 2.1.1 Constructivist Learning Theory17
• 2.1.2 Cognitive Information Processing Theory17-18
• 2.1.3 Language Transfer18-25
• 2.2 Prosody and Language Learning25-29
• 2.2.1 Prosody25-26
• 2.2.2 Prosody and Language Learning26-29
• 2.3 Prosodic Features29-34
• 2.3.1 Prosodic features29-30
• 2.3.2 Stress30-32
• 2.3.3 Intonation32-34
• 2.4 Research Methods for Prosodic Features34-43
• 2.4.1 Contrastive Analysis34-37
• 2.4.2 Speech Visualization Technology37-43
• CHAPTER THREE RESEARCH METHODOLOGY43-50
• 3.1 Research Questions43-44
• 3.2 Participants44
• 3.3 Research Instruments44-46
• 3.4 Research Procedure46-50
• 3.4.1 Data Collection and Processing46-47
• 3.4.2 Procedure of Teaching Experiment47-50
• CHAPTER FOUR RESULTS AND DISCUSSION50-58
• 4.1 Results and Discussion for Research Question One50-54
• 4.2 Results and Discussion for Research Question Two54-56
• 4.3 Results and Discussion for Research Question Three56-58
• CHAPTER FIVE CONCLUSION58-65
• 5.1 Major Findings58-59
• 5.2 Implications for English Pronunciation Teaching59-64
• 5.3 Limitations and Suggestions for Further Research64-65
• REFERENCES65-72
• 中文参考文献72-73
• APPENDICES73-75
• ACKNOWLEDGEMENTS75

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