在职教师特征对其网络学习成效的差异性影响初探

发布时间：2017-08-03 21:28

  本文关键词：在职教师特征对其网络学习成效的差异性影响初探

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【摘要】：远程学习者在年龄分布、学历层次和地域因素等方面存在着非常显著的差异,能够有效测定这些特征对其网络学习的影响,对于制定差异化教学目标和实施差异化教学策略是非常重要的。以天津市农村幼儿园教师网络培训为案例,探索教师的人口学特征对其网络学习成效的差异性影响,挖掘深层次原因并提出对策,能够为网络培训的顺利实施提供参考。
【作者单位】： 天津广播电视大学;
【关键词】： 在职教师 学习者特征 网络学习 学习成效 差异化教学 教师培训 网络培训
【基金】：天津广播电视大学2014年青年课题“远程教育微课程设计模式研究与实践”(编号14XQ1038)
【分类号】：G434
【正文快照】： 与传统学习相比,网络环境下的学习及其影响因素更为庞杂。[1]以往研究表明,在线学习的影响因素二、理论基础包括网络环境、课程资源、网上交互以及学习者特征等。网络环境、课程资源和网上交互的设计是否合理(一)学习者特征归根结底取决于是否切合学习者特征,因此从某种程“学

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本文编号：616438