形成性与总结性教师评价的结合——以美国康涅狄格州新教师档案袋评价为例

发布时间：2017-08-04 03:09

  本文关键词：形成性与总结性教师评价的结合——以美国康涅狄格州新教师档案袋评价为例

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【摘要】：发展性教师评价制度是以促进教师发展为目的的评价制度,且评价最终能利导教师、学生和学校三方的共同发展。这种共同的发展源于发展性教师评价制度能够将形成性教师评价与总结性教师评价相结合,使两种性质的评价优势互补。这种良好的相互结合在美国康涅狄格州的新教师档案袋评价中得到很好的体现。
【作者单位】： 闽南师范大学教育科学学院;闽南师范大学;
【关键词】： 发展性教师评价制度 形成性教师评价 总结性教师评价
【分类号】：G571.2
【正文快照】： 教师评价是教育管理的一个重要方面,对教师的教育教学工作具有导向、诊断、激励、发展的多重功能,不仅对教师自身发展,而且对教育教学质量提升以及学校的教育实力的增长都起着重要作用。20世纪90年代中后期是我国教师评价的转型时期,我国学者从此时期开始关注和探讨发展性教师

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