学校活力的源泉:对分布式课程领导的认识与实践

发布时间：2017-08-04 05:21

  本文关键词：学校活力的源泉:对分布式课程领导的认识与实践

  更多相关文章： 学校活力 分布式课程领导

【摘要】：分布式课程领导倡导教师成为课程领导者,在学校内建立一种分布式的而非集中式的课程领导格局。由分布式课程领导的概念解读、要素理解、愿景塑造,结合学校实际设计并展开学校的课程活动,我们可以创造校本的分布式课程领导实践,以民主、赋权、合作的方式,紧紧围绕课程问题进行实践与探索,能够持续地为学校整体活力提供保证。
【作者单位】： 江苏省汾湖高新技术产业开发区实验小学;
【关键词】： 学校活力 分布式课程领导
【基金】：江苏省教育科学十二五规划2011年度自点自筹课题《分布式课程领导:一项合作与赋权的学校变革行动研究》(立项编号:B-b/2011/02/067) 教育部人文社会科学研究项目《基于学生核心素养的学校课程发展研究》(项目号:14YJC880120)的研究成果
【分类号】：G423
【正文快照】： 只有在学校现场唤起复杂而丰富的深刻回应的时候,概念与术语才会脱离“理论是灰色的”之类魔咒般的论断,唤发其应有的魅力。分布式课程领导作为课程问题解决的新领导理论,也许,在我们第一次接触时,只是一种冷冰冰的理论,然而,“从某种意义上来说,学校课程领导在实践上的意义要，

本文编号：617907