从生态学视角解读翻转课堂教学
本文关键词：从生态学视角解读翻转课堂教学
【摘要】：随着教育理念与信息技术的发展,翻转课堂已成为当前教育教学领域的研究热点与实践趋势。但翻转课堂作为"舶来品",在我国的教育机制和环境中存在"水土不服"的现象。本文基于生态学视角解读翻转课堂教学系统,构建了生态化翻转课堂教学模型,分析了生态化翻转课堂教学模型中各个种群之间的关系,对构建本土化的翻转课堂教学系统提出了建议。
【作者单位】： 陕西师范大学教育学院;
【关键词】： 生态学 翻转课堂 共生 本土化
【基金】：陕西师范大学教师教育研究项目“翻转课堂在西安市中学信息技术学科中的应用研究”(JS-JY2015J017)
【分类号】：G434
【正文快照】： 转课堂与我国教育环境不同层次的契合点[4]。通过一、引言CNKI检索发现,翻转课堂的“水土不服”现象已经受到了我国学者的一定关注。本研究将把翻转课堂置FCM是“Flipped Class Model”的简称,通常于生态学系统理论中,以生态系统理论视角重新审视被翻译成“翻转课堂”“反转课
【参考文献】
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本文编号：641697
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