对青年教师人格魅力的思考

发布时间：2017-08-22 08:07

  本文关键词：对青年教师人格魅力的思考

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【摘要】：百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。青年教师是教师队伍的中坚力量与新生力量,他们的成长对现代教育的蓬勃发展的影响不容置疑。青年教师应该具有怎样的教育素养和职业道德?青年教师面对现阶段教学工作与日常生活怎样解决他们所碰到的问题?青年教师最能引导、带给学生的是什么?这些问题让我不禁产生了对青年教师人格魅力的思考。俄国教育家乌申斯基说过：“在教育工作中,一切都应以教师的人格为依据,因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来,任何规章制度,任何人为的机关,无论设想得如何巧妙,都不能代替教育事业中教师人格的作用。”中国教育倡导素质教育,但是实际上呢?许多学校出于懈怠或是思想转换不过来,声称是素质教育但本质仍然是在进行应试教育。在这种情况下,青年教师这个主力军就具有思想开放,便于塑造,精力旺盛,志向远大的特质,他们对素质教育的真正实施无疑是一剂强心剂。要想让青年教师显示他们的影响力,我们需要号召青年教师建立自身的人格魅力,发挥自身的人格魅力。本文分为四个部分,第一部分通过在期刊网上查询近几年的相关论文期刊了解国内外研究现状,得出相关研究综述,并结合自身想法经历确定自己的研究方向、意义和目的。第二部分对青年教师人格魅力的内涵与特征进行概念上的辨析与论述,主要展示青年教师人格魅力的具体内容与要求。第三部分探究的青年教师人格魅力的作用,一是对学生成长的作用包括青年教师人格魅力对教学效果的促进作用,对学生良好道德品质的养成起熏陶作用,对学生“三观”的形成起推动作用,对学生素质教育起引导作用。二是对青年教师自身职业和生活的作用,包括使教师能力稳步提升和使教师更好的生活。第四部分通过具体案例研究了形成青年教师的人格魅力的几个因素,它们分别是学生作为一个有意识的主体对青年教师人格魅力的影响,外界环境对青年教师人格魅力的影响,青年教师应加强自我修养,提高个人人格魅力。希望通过这篇文章能为读者提供一些帮助与建议。
【关键词】：青年教师 人格魅力 教育价值
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G451
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第1章 绪论10-14
• 1.1 问题的提出10-11
• 1.2 相关研究综述11-12
• 1.2.1 国外学者的相关研究11
• 1.2.2 国内学者的相关研究11-12
• 1.3 研究价值与意义12
• 1.4 研究思路与方法12-14
• 第2章 青年教师人格魅力的内涵、特征14-30
• 2.1 青年教师人格魅力的内涵14-21
• 2.1.1 人格14
• 2.1.2 青年教师14-15
• 2.1.3 青年教师人格15-18
• 2.1.4 青年教师人格魅力18-21
• 2.2 青年教师人格魅力的特征21-30
• 2.2.1 亲和性21-24
• 2.2.2 美感性24-25
• 2.2.3 示范性25-26
• 2.2.4 潜在性26
• 2.2.5 专业性26-30
• 第3章 青年教师人格魅力的作用30-35
• 3.1 青年教师对学生成长的作用30-33
• 3.1.1 青年教师人格魅力对教学效果的促进作用30-31
• 3.1.2 青年教师人格魅力对学生良好道德品质的养成起熏陶作用31-32
• 3.1.3 青年教师人格魅力对学生“三观”的形成起推动作用32-33
• 3.2 青年教师人格魅力对教师自身成长的作用33-35
• 3.2.1 青年教师人格魅力使教师能力稳步提升33-34
• 3.2.2 青年教师人格魅力使教师更好的生活34-35
• 第4章 青年教师人格魅力的形成35-43
• 4.1 学生作为一个有意识的主体对青年教师人格魅力的影响35-37
• 4.1.1 学生学习动机和学习态度对教师人格的影响35
• 4.1.2 学生知识水平和认知能力对教师人格的影响35-36
• 4.1.3 学生评价机制和学习效果对教师人格的影响36-37
• 4.2 外界环境对青年教师人格魅力的影响37-38
• 4.2.1 学校对青年教师人格魅力的影响37
• 4.2.2 实行人格化管理对教师人格魅力的提高37-38
• 4.2.3 学校要美化教学环境,加强对教师人格的熏陶和培养38
• 4.3 青年教师应加强自我修养,提高个人人格魅力38-43
• 4.3.1 教师有正确的自我认识,是进行自我塑造的必要前提39-40
• 4.3.2 自我调整是提升青年教师人格魅力的必要途径40-42
• 4.3.3 青年教师要有自己的理想,这是塑造人格魅力的完美境界42-43
• 结语43-44
• 附录44-47
• 参考文献47

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