教育与哲学:从游离到复归

发布时间：2017-08-25 22:15

  本文关键词：教育与哲学:从游离到复归

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【摘要】：现代科学主义认识论转向与教育生活的知识化转型,引发教育对哲学的游离,并导致现代教育哲学的深层危机。社会生产对知识和知识人的单向度依赖下,知识取代人成为教育的核心主题,进而形成对教育中道德理性和人性的显性压抑。教育游离哲学的本质是教育与人的分离。知识本身没有改变社会运行的道德基础,人性完善仍是教育活动的首要目的,也是构建知识社会生活秩序的基石。无论社会形态如何发展变化,教育与人的关系始终是教育哲学的根本问题。教育哲学的终极命题是思考教育何以为善,教育的善就是在教育活动中实现人的善。
【作者单位】： 上海交通大学高等教育研究院;
【关键词】： 教育 哲学 知识 人性
【分类号】：G40-02
【正文快照】： 教育与哲学原本属于两个不同的范畴领域,但二者从诞生时刻起就注定相互缠绕与相互印证。教育的目的在于使人不断完善,而哲学总是在告诉人们什么是善以及如何达到善;哲学是对理想崇高生活的界定,而教育则是对理想崇高生活的教化实践,两者似乎总有着剪不开、扯不断的联系。在人

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本文编号：738427