创客教育的价值潜能及其争议

发布时间：2017-08-29 19:21

  本文关键词：创客教育的价值潜能及其争议

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【摘要】：全球创客运动的蓬勃发展为教育的创新改革提供了新的契机。创客教育是一种融合信息技术,秉承"开放创新、探究体验"教育理念,以"创造中学"为主要学习方式和以培养各类创新型人才为目的的新型教育模式。做中学、快乐教育、大成智慧、构造论是创客教育背后的核心理念。创客教育具有无限的价值潜能,将对个体发展、课程改革、教育系统变革以及国家人才战略产生重大影响。创客教育的实践框架需要从创客环境、创客课程、创客学习、创客文化、创客教师队伍、创客教育组织、创客教育计划等多个方面协同推进。在实践方面,由美国引领下的全球创客教育运动正在兴起,而且表现出良好的发展势头。与此同时,创客由于过度强调制造产品的价值,忽视了对非创客人群存在价值的尊重,可能是一种畸形的技术文化。在推进实践的过程中,创客教育应积极应对发展过程中面临的经费问题、教师培训问题、与课程要求以及考试的矛盾、教育公平和均衡问题等诸多挑战。
【作者单位】： 江苏师范大学教育研究院
【关键词】： 创客 创客空间 创客教育 创客运动 实践框架 发展路径
【基金】：“移动学习”教育部-中国移动联合实验室开放基金资助(MLLAB-MOE-CMCC-BNUOFUND-2013-001) 江苏省“青蓝工程” 江苏高校优势学科建设工程资助项目
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、创客与创客运动21世纪注定是一个不平凡的世纪,国际化、信息化、网络化、个性化逐渐成为世纪的“标记”。以移动互联网、云计算、物联网、大数据等为代表的新一代信息技术,正在推动全社会各领域的深刻变革。互联网与各行业的跨界融合(互联网教育、互联网医疗、互联网金融，

本文编号：755008