师德建设与权力行为的理性取向

发布时间：2017-08-31 16:07

  本文关键词：师德建设与权力行为的理性取向

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【摘要】：拥权者不是天然的道德权威,为了不损害师德,拥权者不应对教师行言德之教,教师不应将拥权者视为天然的道德权威;教师群体的不同教师个体间在师德上的差异更多的是师德类型上的差异,而非水平上的差异,尊重师德的这种客观性,意味着拥权者应退出师德标兵的评选,并严惩师德恶劣者和依法治己;由拥权者对学校的过度行政干预而导致的教育行政化现象造成对师德的严重损害,去教育行政化有赖于以教育治理法治化、民主化为目标的、以"办学—管理—评价"分离为基本要求的教育行政体制、机制改革,学校对不合理的行政干预的消极抵抗也是十分必要的。
【作者单位】： 华南师范大学教育科学学院现代教育研究与开发中心;
【关键词】： 拥权者 师德 道德权威 师德类型 行政化
【分类号】：G451.6
【正文快照】： 如何改进师德是目前人们探讨提高教师队伍素济人’假说认为,官僚也是追求个人利益或效用最大质的一个热点。无疑,探讨这一热点问题须以厘清影化的,其目标既不是公共利益,也不是机构绩效,而是响师德的因素为前提。在笔者看来,在复杂多样的影个人收益。”[4]这告诉我们,拥权者与

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1 刘丙元;;教师道德权威及其重构[J];教育导刊;2006年06期

2 田红磊;;论教师道德权威[J];江苏教育研究;2010年19期

3 黄燕华;关朋;;从社会学的视觉来探析我国当前教师道德权威弱化问题[J];沈阳工程学院学报(社会科学版);2014年01期

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本文编号：766554