远程教育教师的特殊性及其专业化自主发展策略研究

发布时间：2017-09-02 09:33

  本文关键词：远程教育教师的特殊性及其专业化自主发展策略研究

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【摘要】："互联网+"时代的到来,以及大规模在线教育的发展,对远程教育教师的专业化发展提出更高要求。远程教育教师专业化发展具有特殊性,应该正确定位,增强教师专业化发展意识;自主学习,提升自身学术修养和职业道德;终身学习,满足时代教育发展新需求;加强实践,提高业务能力;树立合作意识,建立新型的现代教师文化;自我审视,提升自身的教学反思能力等自主发展策略。
【作者单位】： 天津广播电视大学;
【关键词】： 远程教育教师 特殊性 专业化 自主发展
【基金】：国家开放大学2014—2015年度重点科研课题“基于地方开放大学治理的章程建设研究”(G14G0201Z) 天津市教育科学“十二五”规划重点课题“促进远程教育教师专业化发展研究”(BEXⅡ2012)的研究成果
【分类号】：G434;G451
【正文快照】： 现代远程教育是信息技术与教育深度融合生成的教育形式,它利用计算机网络和多媒体技术,在数字信号环境下进行教育学活动。这与传统的普通高等教育教学模式存在很大不同,其从教人员也具有很大的特殊性。一、远程教育教师的特殊性远程教育教师的特殊性主要体现在其角色定位上。

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本文编号：777777