“慕课”本土化开发面临的问题及对策

发布时间：2017-09-04 01:25

  本文关键词：“慕课”本土化开发面临的问题及对策

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【摘要】：与传统的在线课程和视频课程相比,"慕课"具有学习过程高度互动性、学习时间片断性、课程资源优质性、课程安排系统性等特点,同时也面临着受众缺乏利用优质课程资源能力、课程完成率低等亟待解决的挑战。中国高校在"慕课"本土化开发过程中面临着思维模式僵化、管理体制落后、技术条件落后、优质师资匮乏、课程内容缺乏竞争力、中国文化特色缺失、校际间合作不足等问题。打破陈旧的教育理念,结合传统高校课堂探索"慕课"教育模式的创新,加强学校之间、学校同第三方运营商之间的相互合作,重视特色课程资源开发是"慕课"本土化开发的主要探索方向。
【作者单位】： 北京师范大学马克思主义学院;
【关键词】： 慕课 在线教育 网络教育 本土化开发
【基金】：北京市哲学社会科学规划项目“十六大以来北京市深化文化体制改革的历史经验与路径选择研究”(12KDB021) 教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“高等学校分类管理的国际比较研究”(13JJD880002) 国家自然科学基金资助项目“我国本科生培养质量研究”(71173022)
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、引言随着大数据时代的到来以及网络信息技术的创新,“慕课”这一网络学习课程开始在全世界流行起来。所谓“慕课”,即“大规模在线开放课程”,由英语单词“MOOC”音译而来[1],这四个字母分别有着不同的含义:第一个字母“M”代表Massive(大规模),即课程可容纳的学习人数多,

【参考文献】

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4 程铭R，

本文编号：788537