论比较教育学科启蒙与专业知识谱系化发展

发布时间：2017-09-05 03:29

  本文关键词：论比较教育学科启蒙与专业知识谱系化发展

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【摘要】：从发生学的视角来看,欧美比较教育学经历了一个不断自我调整的发展历程:从"描述与借鉴范式"到"因素分析范式"再到"实证与微观分析范式",在20世纪之交又出现"后现代转向"。这是一个学科启蒙的过程,其实质在于努力从一门"亚学科"发展为一门真正的学科。相对于欧美比较教育学的发展,我国的比较教育学则仍然深陷"身份危机"的讨论之中,比较教育研究的理论基础、研究对象和方法一直备受质疑。"专业知识谱系化"意味着以分支学科的精细研究积极应对比较教育研究的"范式危机",重构比较教育学的存在价值并重建学科自信。
【作者单位】： 北京师范大学国际与比较教育研究院;
【关键词】： 比较教育学 身份危机 学科启蒙 专业知识谱系化
【分类号】：G40-059.3
【正文快照】： -11比较教育学是教育科学体系的重要分支学科之一,在我国教育理论创新和学校变革中发挥着重要的功能。然而,自20世纪90年代以来我国比较教育学的存在价值和研究范式却饱受质疑,学科发展也一直在“身份危机”的漩涡中苦苦挣扎。2014年召开的中国教育学会比较教育分会第十七届年

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本文编号：795565