城镇化进程中农村家庭学龄子女就学地点的选择及影响因素研究

发布时间：2017-09-09 05:06

  本文关键词：城镇化进程中农村家庭学龄子女就学地点的选择及影响因素研究

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【摘要】：本论文在分析国内外关于农村家庭学龄子女受教育情况和就学地选择的研究进展的基础上,分析研究中存在的不足之处,并运用教育选择等相关理论构建农村家庭学龄子女就学地选择的理论分析框架,以家庭为分析视角,论证农村家庭学龄子女就学地选择。利用2014年6月-12月在辽宁省丹东市大梨树村、沈阳市法库县、铁岭市昌图县等地区的调研,获得了一手数据。在了解了当前农村家庭学龄子女就学地的现状的基础上,探索剖析影响农村家庭学龄子女就学地点选择的各个因素,继而采取交叉列表的方法对农村家庭学龄子女就学地点选择进行了单因素分析,通过单因素分析对影响农村家庭学龄子女就学地选择的因素有了初步的认知和了解。在单因素分析的基础上以农村家庭学龄子女就学地点选择为城镇和农村为因变量,农村家庭个体特征、家庭特征、对学校的满意度、学龄子女的个体特征为自变量,构建二分类的logistics回归模型,利用SPSS软件对数据进行了统计和整理,得出显著影响因素的回归分析结果,即家庭年收入、城镇有无购房、配偶目前所在地、基础设施满意度、教学质量满意度、子女年龄6个变量农村学龄就学子女在城镇上学有正向作用,而户籍、上学成本的满意度、上学距离满意度、收费情况的满意度4个变量对农村学龄就学子女在城镇上学有负向作用。随之,从城乡基础教育资源存在的客观差距和基础教育学校布局调整的影响以及农村家庭基础教育需求的差异性三方面对农村家庭学龄子女就学地选择的动因展开分析。通过分析概述,城镇的教学资源是丰富的,选择到城镇就学的农村家庭在不断的增加,这必然会造成城镇学校的压力过大,所以均衡城乡义务教育资源,加强农村学校的建设,满足农村家庭学龄子女的教育需求至关重要。最后,对农村家庭学龄子女就学地点选择提出了几点对策和建议：(一)均衡城乡义务教育资源,缩小城乡基础教育学校差距：大力发展农村经济,带动农村教育发展；教育经费均衡分配,保障农村教育发展；制定统一的农村学校建设的标准,并制定配套的考核评估体制；调整农村教师资源,实现农村教育的信息化。(二)调整基础教育学校布局,满足学龄子女的就学需求：政府牵头带动地方,制定切合实际的基础教育学校布局调整方案；开拓表达渠道,制定完善的考核评价制度；强化学校管理,提高办学质量。(三)改善农村家庭学龄子女在不同就学地点的就学状况：制定灵活的收费政策,降低农村家庭学龄子女到城镇就学的成本；建立完善的学龄儿童登记制度；办好农村学校,发挥其乡土文化的特色。
【关键词】：城镇化 农村家庭学龄子女 就学地点 影响因素
【学位授予单位】：沈阳农业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G521
【目录】：

• 摘要10-11
• ABSTRACT11-13
• 第一章 绪论13-24
• 1.1 研究背景13-14
• 1.1.1 农业转移人口的市民化推动城镇化进程的不断加速13
• 1.1.2 合理规范基础教育学校布局调整策略13-14
• 1.1.3 辽宁省教育科学决策咨询课题的支撑14
• 1.2 研究目的及意义14-15
• 1.2.1 研究目的14-15
• 1.2.2 研究意义15
• 1.3 研究现状15-18
• 1.3.1 国内研究现状15-17
• 1.3.2 国外研究现状17-18
• 1.4 研究内容18-20
• 1.5 研究方法20-21
• 1.5.1 文献分析法20-21
• 1.5.2 问卷调查法21
• 1.5.3 模型构建法21
• 1.5.4 访谈法21
• 1.6 研究的创新之处21-22
• 1.6.1 选题的创新21-22
• 1.6.2 本研究的不足之处22
• 1.7 技术路线22-23
• 1.8 本章小结23-24
• 第二章 核心概念界定和相关理论阐述24-29
• 2.1 相关概念的阐述24-25
• 2.1.1 城镇化24
• 2.1.2 农村家庭学龄子女的内涵24-25
• 2.1.3 基础教育25
• 2.1.4 基础教育就学地点25
• 2.2 理论基础25-28
• 2.2.1 公共产品理论25-26
• 2.2.2 教育均衡理论26
• 2.2.3 教育公平理论26-27
• 2.2.4 马斯洛需求层次理论27
• 2.2.5 教育选择理论27-28
• 2.3 本章小结28-29
• 第三章 农村家庭学龄子女就学地点选择的现状及原因分析29-35
• 3.1 调查样本及基本情况29-30
• 3.1.1 调查地点的选择29-30
• 3.1.2 调查对象30
• 3.2 农村家庭学龄子女就学地点选择的现状分析30-32
• 3.2.1 农村家庭学龄子女就学地点的分布情况30
• 3.2.2 农村家庭学龄子女就读学校的性质情况30-31
• 3.2.3 不同学龄阶段就读学校的城乡分布情况31
• 3.2.4 农村家庭学龄子女学习生活的看护人情况31-32
• 3.3 农村家庭学龄子女就学地点选择的原因分析32-34
• 3.3.1 城镇花费高是家长不愿让子女到城镇就学的主要原因32-33
• 3.3.2 城镇教学质量好和子女更愿意到城镇上学是家长选择让子女到城镇就学的主要原因33
• 3.3.3 父母务工情况对学龄子女就读学校的影响33-34
• 3.4 本章小结34-35
• 第四章 农村家庭学龄子女基础教育就学地点选择的影响因素分析35-47
• 4.1 农村家庭学龄子女不同就学地点选择的基本情况比较35-36
• 4.2 农村家庭学龄子女基础教育就学地点选择影响因素的描述性分析36-42
• 4.2.1 农村家庭个体特征对学龄子女就学地选择影响的差异分析36-38
• 4.2.2 农村家庭特征对学龄子女就学地选择影响的差异分析38-39
• 4.2.3 农村家长对子女就读学校的满意度对就学地点的选择影响的差异分析39-42
• 4.3 农村家庭学龄子女基础教育就学地点选择影响因素的计量模型分析42-46
• 4.3.1 研究假设42-43
• 4.3.2 模型构建43
• 4.3.3 回归分析结果43-46
• 4.4 本章小结46-47
• 第五章 农村家庭学龄子女就学地点选择的动因分析47-53
• 5.1 城乡基础教育资源的客观差异47-49
• 5.2 基础教育学校布局调整的影响49-50
• 5.3 农村家庭学龄子女就学地点需求的差异性50-51
• 5.4 本章小结51-53
• 第六章 实现农村家庭学龄子女就学地选择的对策建议53-59
• 6.1 均衡城乡义务教育资源,缩小城乡基础教育学校差距53-55
• 6.1.1 大力发展农村经济,带动农村教育发展53-54
• 6.1.2 均衡分配教育经费,保障农村教育发展54
• 6.1.3 制定统一的农村学校建设的标准,并制定配套的考核评估体制54-55
• 6.1.4 调整农村教师资源,实现农村教育的信息化55
• 6.2 合理布局基础教育学校,满足农村家庭学龄子女的就学需求55-57
• 6.2.1 政府牵头带动地方,制定切实可行的基础教育学校布局调整方案56
• 6.2.2 开拓表达渠道,制定完善的考核评价制度56
• 6.2.3 合理设置就学地点,满足农村家庭学龄子女的就学需求56-57
• 6.2.4 强化学校管理,提高办学质量57
• 6.3 改善农村家庭学龄子女在不同就学地点就学的状况57-58
• 6.3.1 制定灵活的收费政策,降低农村家庭学龄子女到城镇就学的成本57
• 6.3.2 建立完善的学龄儿童登记制度,关注学龄儿童身心健康发展57-58
• 6.3.3 办好农村学校,发挥其乡土文化的特色58
• 6.4 本章小结58-59
• 第七章 研究结论59-61
• 参考文献61-64
• 附录64-67
• 致谢67-69
• 攻读学位期间学术科研情况69

【参考文献】

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本文编号：818455