培养具有自我指导能力的终身学习者——格罗分阶段自我指导学习模式一瞥

发布时间：2017-09-12 19:00

本文关键词：培养具有自我指导能力的终身学习者——格罗分阶段自我指导学习模式一瞥

【摘要】：学习者的自我指导学习水平由低到高,教师的教学需要匹配学习者所处的学习阶段,提供相应的有效指导。师生不匹配会给学习带来负面影响。从学习者学习动机和学业表现可以大致评估学习者所处阶段,教师在教学过程中运用分阶段自我指导学习模式,有利于提升学习者的自我指导能力,促进自主学习。
【作者单位】：浙江大学教育学院;
【关键词】： 自我指导学习 教学模式 终身学习者 SSDL
【基金】：教育部国家精品资源共享课《教学理论与设计》建设成果
【分类号】：G420
【正文快照】： 对学习者而言,培养学会自主学习的能力比单纯据学习者的阶段性学习特点,将自我指导水平划分为掌握知识技能更为重要。许多人认为自主探究的学习由低到高的四个阶段,每个阶段需要教师给予相应的一定是教师撒手不管的,这样的认识是有害的。与其指导,以提升学习者的自我指导学习

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