基于多元表征的儿童数学游戏设计

发布时间：2017-09-16 02:12

  本文关键词：基于多元表征的儿童数学游戏设计

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【摘要】：数学教育的根本目的是培养学生的数学思维,文章分析了当前儿童数学游戏设计忽视数学思维培养的问题及其原因,以儿童思维认知发展特点为基础,结合"核心图"游戏模型和多元表征理论,提出利于儿童数学思维发展的游戏设计模型,并从核心机制、规则、道具、角色等几个方面设计了数学思维启蒙游戏的实例。
【作者单位】： 中国传媒大学动画与数字艺术学院;江苏师范大学教育研究院;
【关键词】： 儿童认知发展 多元表征 思维培养
【分类号】：G623.5;G434
【正文快照】： 引言数学是一门高度抽象的学科,不如音乐那般生动,也不似美术那般具体,对于认知发展水平有限的儿童来说,数学显得格外单调乏味和难以理解。儿童处于直观形象思维向抽象思维的过渡阶段,也是数学概念初步形成的关键期。研究发现“儿童早期数学认知发展表现出相当稳定性,不少儿童

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本文编号：860268