国外高校教师对MOOCs的态度与行为——基于圣何塞州立大学反MOOCs事件的内容分析

发布时间：2017-09-20 16:46

  本文关键词：国外高校教师对MOOCs的态度与行为——基于圣何塞州立大学反MOOCs事件的内容分析

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【摘要】：文章以"圣何塞州立大学反MOOCs事件"作为研究的切入点,收集了高等教育纪事网站上关于此事件所发表的公开信、回信以及所有教师的评论,对其进行分析后发现:国外教师最关注的是MOOCs对教育质量的影响。由于教师担心MOOCs会使自身地位受到威胁,从而引发与政府及学校领导层的冲突。教师对MOOCs普遍负面评价较多,态度偏向于反MOOCs。
【作者单位】： 北京大学教育学院;
【关键词】： MOOCs 内容分析 教师态度
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、问题的提出MOOCs自出现到现在,一直是高教界的热门话题,围绕MOOCs的大量实验正在进行着,有些取得了显著效果,但有些也是以无效告结。2012年,圣何塞州立大学(San Jose State University)开始在校内课程中引入MOOCs的课程资料,并在随后开设了一系列MOOCs课程并提供学分认证

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本文编号：889253