初中政治教学中学生学习兴趣培养方法分析
发布时间：2014-09-20 12:12
摘要：思想政治课是一门理论性、抽象性很强的学科，教学中若忽略了学生的独特性，且缺少了情感，就会形成空洞说教，必然使学生感到枯燥无味，从而产生厌学情绪。怎样调动学生学习积极性，激发学习兴趣，实现学生积极主动的学习，是搞好政治教学的主要环节。
关键词：初中政治教学，学生学习兴趣，培养方法
一、不断提到教师自身素质
精湛的专业水平是上好一堂课的前提条件，就政治学科来说涉及的理论知识很多，重点、难点比较难把握，这就需要全面提高教师的思想业务素质，只有政治教师加强滋生的锦绣、学习、努力提高自己的思想政治修养，特别是切实加强专业基础，提高教育教学能力和教育科研能力，才能充分发挥教师在教育教学工作中的主导作用，不断增强思想政治课教学的吸引力，感染力和说服力。
二、教学中创设情境，寓教于乐，使学生能够自主学习
在课堂教学中，学生为主体，是教学过程成为学生自主探索与发现。亲身实践的过程。
内容可采取小品表演、竞赛、辩论、小组合作、集体讨论等多种形式，激励学生参与，让学生在快乐中领会、掌握所学知识，有恩呢该提高学生探究性学习的能力及表演、演说能力。更重要的是学生通过参与和体验，加深了对政治教学内容的认识，也多了一份喜爱，学习兴趣和积极性也得到了提高。
三、坚持理论联系实际的教学原则
学习理论的谜底不仅仅是掌握，更主要的是运用。即运用理论去认识时间，指导实践。一方面在课堂教学中，理论联系实际，生活中有丰富的案例和素材，教师可以多方面采集发生在学生身边的事例，深入浅出，让事实说话，这样就可以使枯燥的问题趣味化，抽象的问题具体化，复杂的问题简明化，深刻的问题通俗化。另一方面积极有效地组织学生多参加社会实践活动，让学生在亲身实践中，在丰富多彩的世界里去摸索、去思考。
四、热爱学生孕育情感
教师对学生真诚的爱与期望，是一种巨大的教育力量，会激起学生对教师的信任感、亲切感、依恋感，从而乐于接受教师所讲道理，这就是“亲其师，信其道”。教师在教学中，以一颗火热的心爱护学生，对学生一视同仁，真诚的对待他们，才能赢得学生的信赖，在生活上关心他们，在学习上帮助他们，在课堂上注重多表扬少批评，经常走到他们中间找他们谈心，参加他们的活动，成文他们的知心朋友。这样，学生就会得到情感的满足。产生自信和希望，从而转化为学习的内部动力，对政治产生极大兴趣。
五、要设置解疑，激发学生兴趣
学起于思，思源于疑。疑问是思维的火种，思维是疑问的为起点，有疑问才有思维，经过思维才能解疑，有所进取。在教学中，教师通过设疑、释疑、解惑，可极大的引发学生兴趣。在教法上，教师应注重知道学生课前预习、自学，这是疑问产生的土壤，学生质疑的基础，因此，教师一方面应鼓励学生大胆质疑，授其质疑方法，提高质疑质量。实践表明学生提问，是主动学习的表现，是几级参与教学的过程，也是帮助教师发现问题，教学相长的过程；另一方面应根据教材的内容不同，联系生活，巧设疑问，让学生参与思考，释疑，在疑的探究中培养能力。
六、充分利用教材激发兴趣
教材中有大量的漫画，图片和资料，这些资料都是精心挑选的，具有较强典型性。充分利用这些现成材料，会使学生情趣盎然，学习兴趣倍增，课堂气氛活跃，收到事半功倍的效果。运用这种方法达到了既掌握指示，又用指示理解和会现象的目的，提高了学生获取知识的兴趣，愿望和分析问题、解决问题的能力。初中教材身体了多个学科的指示，教学中英语哥哥学科的相关知识对学生进行综合教育，潜移默化地培养学生动手、动脑等综合能力，充分调动学生的兴趣。
托尔斯泰曾经说过：“成功的教育所需要的不是强制，而是激发学生的积极性。”兴趣是最好的老师，政治教学中只要善于培养学生的学习兴趣，就能收到预期的效果。
注:本文由笔耕文化传播（www.bigengculture.com)整理，转载请注明出处！
参考文献：
本文编号：9091
关键词：初中政治教学，学生学习兴趣，培养方法
一、不断提到教师自身素质
精湛的专业水平是上好一堂课的前提条件，就政治学科来说涉及的理论知识很多，重点、难点比较难把握，这就需要全面提高教师的思想业务素质，只有政治教师加强滋生的锦绣、学习、努力提高自己的思想政治修养，特别是切实加强专业基础，提高教育教学能力和教育科研能力，才能充分发挥教师在教育教学工作中的主导作用，不断增强思想政治课教学的吸引力，感染力和说服力。
二、教学中创设情境，寓教于乐，使学生能够自主学习
在课堂教学中，学生为主体，是教学过程成为学生自主探索与发现。亲身实践的过程。
内容可采取小品表演、竞赛、辩论、小组合作、集体讨论等多种形式，激励学生参与，让学生在快乐中领会、掌握所学知识，有恩呢该提高学生探究性学习的能力及表演、演说能力。更重要的是学生通过参与和体验，加深了对政治教学内容的认识，也多了一份喜爱，学习兴趣和积极性也得到了提高。
三、坚持理论联系实际的教学原则
学习理论的谜底不仅仅是掌握，更主要的是运用。即运用理论去认识时间，指导实践。一方面在课堂教学中，理论联系实际，生活中有丰富的案例和素材，教师可以多方面采集发生在学生身边的事例，深入浅出，让事实说话，这样就可以使枯燥的问题趣味化，抽象的问题具体化，复杂的问题简明化，深刻的问题通俗化。另一方面积极有效地组织学生多参加社会实践活动，让学生在亲身实践中，在丰富多彩的世界里去摸索、去思考。
四、热爱学生孕育情感
教师对学生真诚的爱与期望，是一种巨大的教育力量，会激起学生对教师的信任感、亲切感、依恋感，从而乐于接受教师所讲道理，这就是“亲其师，信其道”。教师在教学中，以一颗火热的心爱护学生，对学生一视同仁，真诚的对待他们，才能赢得学生的信赖，在生活上关心他们，在学习上帮助他们，在课堂上注重多表扬少批评，经常走到他们中间找他们谈心，参加他们的活动，成文他们的知心朋友。这样，学生就会得到情感的满足。产生自信和希望，从而转化为学习的内部动力，对政治产生极大兴趣。
五、要设置解疑，激发学生兴趣
学起于思，思源于疑。疑问是思维的火种，思维是疑问的为起点，有疑问才有思维，经过思维才能解疑，有所进取。在教学中，教师通过设疑、释疑、解惑，可极大的引发学生兴趣。在教法上，教师应注重知道学生课前预习、自学，这是疑问产生的土壤，学生质疑的基础，因此，教师一方面应鼓励学生大胆质疑，授其质疑方法，提高质疑质量。实践表明学生提问，是主动学习的表现，是几级参与教学的过程，也是帮助教师发现问题，教学相长的过程；另一方面应根据教材的内容不同，联系生活，巧设疑问，让学生参与思考，释疑，在疑的探究中培养能力。
六、充分利用教材激发兴趣
教材中有大量的漫画，图片和资料，这些资料都是精心挑选的，具有较强典型性。充分利用这些现成材料，会使学生情趣盎然，学习兴趣倍增，课堂气氛活跃，收到事半功倍的效果。运用这种方法达到了既掌握指示，又用指示理解和会现象的目的，提高了学生获取知识的兴趣，愿望和分析问题、解决问题的能力。初中教材身体了多个学科的指示，教学中英语哥哥学科的相关知识对学生进行综合教育，潜移默化地培养学生动手、动脑等综合能力，充分调动学生的兴趣。
托尔斯泰曾经说过：“成功的教育所需要的不是强制，而是激发学生的积极性。”兴趣是最好的老师，政治教学中只要善于培养学生的学习兴趣，就能收到预期的效果。
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参考文献：
- [1] 王齐艳. 浅谈初中政治教学中学生学习兴趣的激发[J]. 科技信息. 2011(06)
- [2] 邸华. 如何提高学生学习中学思想政治课的兴趣[J]. 青年文学家. 2009(10)
- [3] 杜华锋. 如何激发学生学习政治课的兴趣[J]. 职业. 2008(27)
- [4] 谢运都. 情境 留白 争鸣 探究——初中政治主体性教学的尝试[J]. 江西教育 2004年08期
- [5] 王文东. 问题背后的问题——初中政治开放题能力训练示例[J]. 中学政治教学参考 2004年04期
- [6] 吴灿,王成元,柳仲昌. 初中政治教师继续教育的教学内容与课程体系的研究[J]. 开封教育学院学报 1999年02期
本文编号：9091
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