三维模型及其动画在《细胞的基本结构》教学设计中的应用

发布时间：2017-09-29 23:03

  本文关键词：三维模型及其动画在《细胞的基本结构》教学设计中的应用

  更多相关文章： 三维模型 三维动画 教学设计 高中生物 Corel Motion Studio3D

【摘要】：随着多媒体技术的发展，，三维模型及其动画被引入高中生物教学领域。目前，高中生物教学领域中使用的三维模型及其动画存在资源短缺、实用性不强等问题，现亟需一批符合新课程改革要求和教学要求的、高质量的三维模型及其动画资源。 基于三维模型及其动画在高中生物教学中的应用现状以及存在的问题，本文以三维模型及其动画在《细胞的基本结构》教学设计中的应用为例，探究三维模型及其动画在高中生物教学中的应用。在软件选择上，考虑到高中生物教师软件基础薄弱的特点，为了方便他们对课程资源的开发和利用，笔者选择使用操作较为简便的Corel Motion Studio3D软件进行三维模型及其动画的制作。 本论文以认知负荷理论、建构主义学习理论、教育传播理论、“经验之塔”理论为理论指导，从降低外在认知负荷、增加相关认知负荷以及帮助学生意义建构等角度出发，结合高中生物教学内容的特点和实际需求，分析在三维模型及其动画设计和教学设计过程中需要注意的问题，借鉴他人已有的研究成果，总结出一套系统的、用于指导三维模型及其动画制作的设计原则：科学性与有效性原则、必要性原则、多信息通道刺激原则、相邻性原则、发展性原则、速度适中原则、兼顾个体差异原则，望能够对日后三维模型及其动画的制作起到一定的借鉴意义。笔者根据总结的三维模型及其动画的设计原则，结合《细胞的基本结构》一章的教学特点，制作了细胞器和细胞核的三维模型及其动画，为使三维模型及其动画对教学的辅助作用得到最大发挥，笔者还针对三维动画进行了相应的教学设计。最后，笔者将制作的三维模型及其动画和教学设计应用于高中生物教学实践，得到了教师和学生的一致肯定，初步证明笔者制作的三维模型及其动画可以起到有效地辅助教学的作用。
【关键词】：三维模型 三维动画 教学设计 高中生物 Corel Motion Studio3D
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G633.91;G434
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 一、 绪论9-19
• （一） 问题的提出9-12
• 1. 高中生物教学内容的特点9
• 2. 《细胞的基本结构》教学内容的特点9-10
• 3. 三维模型及其动画应用于高中生物教学中的优势10-12
• 4. 软件的选择12
• （二） 研究现状12-16
• 1. 国外研究现状12-13
• 2. 国内研究现状13-16
• （三） 概念界定16
• 1. 三维模型16
• 2. 三维动画16
• 3. 三维教学动画16
• 4. 教学设计16
• （四） 研究的目的16-17
• （五） 研究思路及研究方法17-19
• 二、 理论基础19-31
• （一） 认知负荷理论19-24
• 1. 认知负荷理论概述19-20
• 2. 影响动画设计和教学设计的认知负荷因素20-24
• （二） 建构主义学习理论24-26
• 1. 建构主义学习理论概述24-25
• 2. 影响动画设计和教学设计的建构主义因素25-26
• （三） 教育传播理论26-28
• 1. 教育传播理论概述26-27
• 2. 教育传播理论对动画设计和教学设计的启示27-28
• （四） “经验之塔”理论28-29
• 1. “经验之塔”理论概述28
• 2. “经验之塔”理论对动画设计和教学设计的启示28-29
• （五） 三维模型及其动画的设计原则29-31
• 三、 三维模型及其动画的设计与制作31-61
• （一） 叶绿体三维模型及其动画的制作31-37
• （二） 线粒体三维模型及其动画的制作37-42
• （三） 内质网三维模型及其动画的制作42-46
• （四） 高尔基体三维模型及其动画的制作46-50
• （五） 中心体三维模型及其动画的制作50-54
• （六） 细胞核三维模型及其动画的制作54-60
• （七） 动画的生成60-61
• 四、 《细胞的基本结构》教学设计61-69
• （一） 《细胞器——系统内的分工合作》教学设计61-66
• （二） 《细胞核——系统的控制中心》教学设计66-69
• 五、 效果检测69-72
• （一） 学生的反馈信息69-71
• 1. 整体评价69-70
• 2. 习题检测70-71
• 3. 对动画的建议71
• （二） 教师的反馈信息71
• 1. 基本信息71
• 2. 三维动画的使用现状71
• 3. 对动画的建议71
• （三） 笔者的实践小结71-72
• （四） 结论72
• 六、 总结与展望72-74
• （一） 研究成果及创新点72-73
• 1. 理论成果72
• 2. 实践成果72
• 3. 创新点72-73
• （二） 后续研究73-74
• 注释74-76
• 参考文献76-78
• 附录78-84
• 1. 《细胞的基本结构》三维模型及其动画的评价量表78-80
• 2. 高中生物课堂中三维动画使用现状调查问卷（教师卷）80-84
• 致谢84

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 吴和生,何宗泽;基于网络环境下的课件设计初探[J];安徽广播电视大学学报;2002年02期

2 张更新;;谈计算机网络教学在人体解剖学教学中的作用[J];才智;2011年11期

3 李秉德;“教学设计”与教学论[J];电化教育研究;2000年10期

4 李运林;曾艳;;教育传播理论是教育技术的基本理论[J];电化教育研究;2006年01期

5 钟志贤;;建构主义学习理论与教学设计[J];电化教育研究;2006年05期

6 施建成;谢善文;;金属晶体教学的三维动画制作与应用[J];广西师范学院学报(自然科学版);2010年02期

7 辛自强,林崇德;认知负荷与认知技能和图式获得的关系及其教学意义[J];华东师范大学学报(教育科学版);2002年04期

8 戴双翔;;建构主义及其教学改革质疑[J];教育科学研究;2007年05期

9 吴发旺;李丹;林玉珍;刘春雷;;多媒体技术在生物教学中的应用[J];中国现代教育装备;2011年23期

10 张建波;;认知负荷理论:教学设计研究的新视角[J];上海教育科研;2006年11期

本文编号：944704