初中生感戴与学业成就的关系:学业情绪的中介与泛化影响

发布时间：2017-10-01 09:07

  本文关键词：初中生感戴与学业成就的关系:学业情绪的中介与泛化影响

  更多相关文章： 初中生 感戴 学业成就 学业情绪

【摘要】：为了探讨初中生感戴状况对学业成就的影响以及学业情绪在其中所起的作用,研究采用初中生感戴问卷和青少年学业情绪问卷,对两所普通中学初一、初二年级学生进行问卷调查,与学生语文、英语、数学三门学科的学业成就作关联分析,结果发现:(1)初中生感戴体验正向倾向显著,女生显著高于男生,年级差异不显著。(2)初中生积极学业情绪体验高于消极学业情绪体验,年级差异不显著,女生在积极高唤醒和消极高唤醒两种情绪体验上显著高于男生。(3)学生学业成就与感戴、积极学业情绪呈正相关,与消极学业情绪呈负相关,人物取向感戴通过积极高唤醒、消极高唤醒学业情绪与学业成就形成间接效应,而事物取向感戴、道德取向感戴则通过其余因素产生更为间接的效应。这些结果表明,初中的感戴、学业情绪都以正向体验为主,女生比男生的体验更深刻,感戴通过学业情绪对学生的学业成就产生泛化影响。
【作者单位】： 广西师范大学教育科学学院;认知神经科学与应用心理广西高校重点实验室;
【关键词】： 初中生 感戴 学业成就 学业情绪
【基金】：广西教育科学“十二·五”规划专项课题(2013ZJK001) 广西壮族自治区“民族地区教育发展研究”八桂学者专项经费资助
【分类号】：G442
【正文快照】： 感戴是积极心理学的一个重要研究领域,自20世纪60年代以来受到学者的关注和重视。“感戴”(gratitude)—词源于拉丁字根gratia,译为优雅、高尚、感谢。[1]感戴是一种正性情绪,反映人际交往之间的积极态度体验,一般是个体在认识到自己得到某种恩惠、并且这种恩惠是来自他人的无

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 刘阳;孟庆国;;学业情绪的控制—价值理论[J];黑龙江教育学院学报;2008年12期

2 侯军;;基于学业情绪的有效教学[J];当代教育科学;2009年15期

3 陆桂芝;任秀华;;教师领导方式对初中生学业情绪的影响研究[J];教育理论与实践;2010年02期

4 李亚玲;;高职学生学业情绪现状初步调查报告[J];晋城职业技术学院学报;2010年02期

5 向]，

本文编号：952568