基于电子白板的高中信息技术课堂教学的交互性研究

发布时间：2017-10-02 17:00

  本文关键词：基于电子白板的高中信息技术课堂教学的交互性研究

  更多相关文章： 电子白板 信息技术 课堂教学 交互性

【摘要】：在教育信息化发展的趋势下,电子白板作为一种新型的教学媒体,正在改变着传统的课堂教学模式,改变着教师的教和学生的学。课堂教学是学校教育最基本的组织形式和中心环节,一直以来是大家关注的焦点。课堂教学中各要素之间的交互又是至关重要的。在传统的信息技术课堂教学中,师生交互是依靠提问回答的形式或教师机与学生机之间的交互,学生参与课堂的积极性不高,也因此影响了信息技术课堂教学的效果,直接影响到学生对知识的意义建构。电子白板让师生通过白板来展开多种形式的交互,通过师生的积极交互来实现对知识的意义建构。目前就电子白板在信息技术学科教学中的应用研究数量很少。本文结合高中信息技术教学实践,在研究电子白板功能和特点的基础上,从信息技术学科实际出发,探索和研究基于电子白板的高中信息技术课堂教学的交互性。了解电子白板在信息技术课堂中应用的实践基础,分析电子白板适于课堂教学交互的特殊功能,探究在信息技术课中使用电子白板教学的策略,为电子白板在信息技术课堂教学中的应用提供有意义参考。本论文的基本结构如下:第一章,详细说明了本研究的背景和意义,阐述了国外及国内电子白板的研究现状,并提出本研究的内容和方法。第二章,分析了目前电子白板在国外、国内的应用情况。了解目前电子白板在课堂教学中的应用情况,以便有针对性的研究基于电子白板的高中信息技术课堂教学的交互性。第三章,对电子白板的相关理论基础进行了概述,对“电子白板”和“课堂教学交互性”这两个概念做以界定。第四章,对高中信息技术课程特点简单归纳,和笔者所在学校的高中信息技术课堂教学情况进行总结和分析,总结电子白板在课堂教学中的主要功能,以及电子白板的这些交互功能是如何支持课堂教学交互的。第五章,通过问卷调查了解电子白板在信息技术课堂教学应用中的实践基础,并且根据教学的实施及案例的归纳,呈现了一个完整案例,对教学环节进行了详细的记录,分析各环节中白板的使用情况,进一步阐释其在教学中的具体应用,总结在电子白板环境下信息技术课堂交互的特征和交互的策略。第六章,对本研究中的经验和不足进行总结,总结本研究所取得的成果,进一步分析本研究所存在的问题,希望能为后续的工作提供一定的参考,明确了下一步的研究方向。
【关键词】：电子白板 信息技术 课堂教学 交互性
【学位授予单位】：西北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G434;G633.67
【目录】：

• 摘要7-9
• Abstract9-11
• 一、绪论11-14
• （一）研究背景11-12
• 1.研究缘起11
• 2.研究者本人的关注点11-12
• （二）研究目的和意义12-13
• 1.研究目的12-13
• 2.研究意义13
• （三）研究方法13-14
• 二、文献综述14-19
• （一）国外研究现状14-15
• （二）国内研究现状15-19
• 三、相关理论与概念界定19-23
• （一）相关理论19-21
• 1.建构主义学习理论19-20
• 2.维果斯基的相互作用理论20
• 3.交往行为理论20-21
• （二）概念界定21-23
• 1.交互式电子白板21-22
• 2.课堂教学交互性22-23
• 四、高中信息技术课程概况及电子白板对信息技术课堂教学交互的支持23-29
• （一）高中信息技术课程概况23-24
• 1.高中信息技术课程特点23
• 2.高中信息技术课堂教学23-24
• （二）电子白板的交互功能及对信息技术课堂教学交互的支持24-29
• 1.电子白板的主要交互功能25-28
• 2.电子白板对课堂教学交互的支持28-29
• 五、电子白板环境下信息技术课堂教学中交互性应用的分析29-68
• （一）基于电子白板的信息技术课堂教学应用的实践基础29-40
• 1.教师问卷分析29-30
• 2.学生问卷分析30-40
• （二）高中信息技术课堂中应用白板进行交互教学的案例40-63
• 1.案例一《图形图像的采集与加工》40-54
• 2.案例二《信息的鉴别与评价》54-63
• （三）案例分析63-66
• 1.“教师—媒体—学生”的交互63-64
• 2.在教师与媒体、学生与媒体的交互方面64
• 3.在师生交互与生生交互方面64-65
• 4.运用电子白板促进课堂交互的策略65-66
• （四）电子白板环境下信息技术课堂交互的特征66-68
• 1.改变“演播”教学模式，增强师生互动交流66
• 2.为实现以学生为中心的课堂教学奠定基础66-67
• 3.有利于把预设性课堂转变成生成性课堂67
• 4.创设互动课堂，构建和谐融洽的师生关系67-68
• 六、总结与展望68-71
• （一）研究总结68-69
• 1.电子白板继承传统的交互功能68
• 2.电子白板实现生成性资源的保存和更大范围的交互68-69
• 3.合理运用电子白板辅助课堂教学交互69
• 4.电子白板有助于教师的交流和课后反思69
• （二）研究不足与展望69-71
• 参考文献71-74
• 附录74-77
• 附录一74-75
• 附录二75-77
• 致谢77

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