心理拓展训练与传统教学模式在心理健康教育课程中的对比研究

发布时间：2017-10-04 04:34

  本文关键词：心理拓展训练与传统教学模式在心理健康教育课程中的对比研究

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【摘要】：随着社会生产的不断发展,对人才的要求也不断的提高,作为当代的大学生不仅要掌握深厚、系统的科学知识,还要不断完善自己人格品质、提高社会实践工作能力,才能在激烈的竞争中脱颖而出,这也对教育的发展提出了更高的要求。我们不仅要重视文化知识的传播还要重视学生身心素质的全面发展,心理健康教育作为学生素质教育的重要组成部分,也越来越受到人们的重视。在教学过程中发现,传统教学方式在心理健康教育教学活动中的教学效果并不理想,而心理拓展训练的出现为我们提供了一种新的教学形式和手段,对大学生心理健康的培养和发展具有深远的影响。本文通过文献资料法、访谈法、观察法、问卷法、逻辑分析法等研究方法对心理拓展训练与传统教学模式在心理健康教育课程中的教学进行比较,在对两者的理论基础进行深入研究的基础上,从两种教学活动方式的教学模式、教学活动实施策略、教学结果的评价对两种教学方式进行对比分析。研究表明在心理健康教育的教学活动中,单一的心理拓展训练或者是单一的传统教学都不能达到理想的教学效果,我们既需要实践的检验也需要深刻理论的指导,必须将两者有效的结合起来,才能实现学生心理素质的综合提高。期望通过本文能够为心理健康教育探索更加完善的教学模式,为教学模式的改革、发展提供一定的理论参考。
【关键词】：心理拓展训练 传统教学 心理健康教育 对比分析
【学位授予单位】：贵州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G441
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-7
• 第一章：导论7-10
• 1.1 选题背景和意义7
• 1.2 研究现状7-9
• 1.2.1 心理拓展训练的研究现状7-8
• 1.2.2 传统教学模式的研究现状8-9
• 1.3 研究方法和内容9-10
• 1.3.1 研究方法9-10
• 1.3.2 研究内容10
• 第二章：心理拓展训练与传统教学模式的概述10-16
• 2.1 心理拓展训练10-14
• 2.1.1 心理拓展训练的概念10-11
• 2.1.2 心理拓展训练的理论基础11-14
• 2.2 传统教学模式14-16
• 2.2.1 传统教学模式的概念14-15
• 2.2.2 传统教学模式的基本特征15-16
• 第三章：心理拓展与传统教学在心理健康教育课程中的对比调查与分析16-21
• 3.1 参与调查的学生基本信息16
• 3.2 心理拓展训练与传统教学模式对比调查16-21
• 3.3 调查结果与讨论21
• 第四章：心理拓展训练与传统教学模式的对比21-29
• 4.1 教学模式对比21-26
• 4.1.1 心理拓展训练的教学模式21-24
• 4.1.2 传统讲授式教学模式24-26
• 4.2 教学活动实施程序对比26-28
• 4.2.1 心理拓展训练的实施程序26-28
• 4.2.2 传统教学的实施策略28
• 4.3 教学效果评价对比28-29
• 4.3.1 心理拓展训练效果评价29
• 4.3.2 传统教学模式效果评价29
• 第五章：结论与建议29-31
• 5.1 结论29-30
• 5.2 建议30
• 5.3 本研究的不足之处30-31
• 参考 文献31-35
• 附录一35-36
• 附录二36-37
• 致谢37-38

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本文编号：968680